对小学数学认真听讲的误区思考

马媛媛

【摘要】在素质教育不断深入的今天，我们越来越重视学生的综合发展，在授课的过程中更多的教师也越发的意识到认真听讲的重要性，对学生综合发展的促进作用。但由于多种因素的影响和限制，在认真听讲这一方面还是存在一定的误区，影响了其应有价值的发挥，为此，本人立足实际，综合文献资料、理论分析、经验总结等研究方法对小学数学认真听讲的误区进行了反思和总结，希望能够对一线教师教学实践活动的展开给予一定的帮助和引导。

【关键词】小学数学;认真听讲;误区思考

可以说，如何让学生认真听讲，让学生以更积极主动的姿态参与到数学知识的学习和探索中来，促进更优质数学学习效果的获得是一个亘古不变的话题，随着小学数学教育教学事业的发展进步，其得到了更广泛的关注，但仍旧存在一些误区，为此，我们就有必要立足实际，对其做进一步的分析，给出相应的建议和意见，促进优质小学数学教学效果的获得。

一、不捣乱坐姿端正就是认真听讲

很多时候，一些数学老师下意识的认为在上课的时候，坐姿端正，不调皮捣蛋的学生就是在认真听讲，但是通过仔细的观察和分析发现，一些学生虽然坐姿很端正，也不扰乱上课的秩序和节奏，但是他们实际上并没有认真听讲，老师在讲什么，讲到了哪，哪些是重难点，哪些是需要仔细记忆和复习的，他们并不知道，思想早已经跑到九霄云外，不知道在想一些什么问题，所以，如何让这部分学生能够从表面认真听讲的状态真正的转变为认真听讲的状态，就成為了需要我们教育者仔细思考的问题之一。……