文化渗透型微课在小学英语阅读教学中的应用研究

李菲

摘要：本研究根据微课的特点，将微课和小学英语阅读教学相结合，设计了一系列文化渗透型微课，并应用于小学英语阅读教学中。从微课的设计和应用结果看到文化渗透型微课对于小学英语阅读教学有促进作用，并且能够培养学生的国际化视野，树立他们的民族文化自信心。

关键词：文化、微课、小学英语

一、前言

微课作为一种视听觉冲击强烈，内容生动专业化，形式短小精湛的教学方式，相比传统的授课方式，如：教师讲解、看图片、看视频等，更加能够让学生在短时间内接收到教师想传达给他们的信息，并且印象深刻。

文化渗透型微课的设计

设计原则

微课是对教材的拓展，我们在教材中找到可以渗透给学生的文化背景知识。所以，在设计的时候不能脱离教材。

设计内容

文化背景知识对于学生阅读理解有促进作用。我们都有体会，有时在做阅读时明明每个单词都认识，但是它们组合在一起的这句话却让人摸不着头脑，这就是因为文化背景的缺失。因此在微课中详细呈现所要渗透的西方文化内容，帮助学生更深入地理解文章。

文化渗透型微课的应用

课前预习课

课前预习课主要是针对含有文化意义的词汇。在学生上课前一天，老师将微课发到群文件中，学生自行下载学习。

案例一：《典范英语》4b-L3 Mum to the Rescue课前预习—词汇教学过程。

What is “car boot sale”？

Step 1： T shows pictures and asks questions about：

Q1： Where did the family go？ （BQ： Did they go to a market or a car boot sale？）

Q2：What is a car boot sale？ （BQ： Is it an indoor sale or outdoor sale？ Do people buy things from the trunks of cars or from stalls？）

Step 2： T shows pictures of “car boot sale” and explain it：

Car boot sale is an outdoor sale where people sell things that they no longer want， using tables or the backs if their cars to put the goods on.

课堂展示课

在进行新授课之前，教师在课堂上播放课堂展示微课，让学生观看学习关于本课的文化背景知识，一方面为讲授课文做好准备，另一方面刺激学生学习兴趣。……