小学语文中高段朗读教学有效策略指导

张彪

摘要：小学语文中高段朗读教学，作为语文阅读教学中的教学精华，对学生整体语文素养的提升有重要意义。基于此，小学中高段语文教师在教学中，应通过鼓励学生多朗读，并在朗读中增加情感积累、词汇积累，进而达成对阅读文本的深刻理解。因此，教师在小学中高段语文教学中，可通过朗读指导有效策略指导达成朗读教学目标。

关键词：小学语文;中高段;朗读教学

前言：

小学语文中高段教师在朗读教学中，应注重有效策略的指导。并在教学中通过这些有效策略，帮助学生提升朗读能力、提高朗读水平，进而展示朗读教学成效。基于此，教师在教学中，可以通过朗读情境的创设，多角度、多维度进行朗读教学策略的实施，进而帮助学生将朗读水平提升到更高的层次，达成教学指导有效性目标。

一、通过游戏情境，领悟朗读技巧

教师在对学生进行朗读教学时，可通过游戏情境教学策略的实施，通过教师有效指导，领悟朗读技巧。并通过游戏对朗读中的语速流利、语言正确、情感充沛的朗读技巧进行不断的练习，进而做到精准掌握，并以此达到朗读要求中的口齿清晰、字正腔圆、情感饱满。同时，在游戏教学中，小学中高段语文教师应设计与教学内容贴切的游戏情境，并在游戏情境中加入朗读的技巧练习内容。以此达成通过游戏情境，领悟朗读技巧的能力，展示朗读教学有效性策略指导。

如，在小学五年级，教师就可以通过《什……