感恩教育诚心感化

马少虎

摘 要：教育部门对高中班主任工作职责做了划分，明确提出：“做好班级管理工作，做好学生教育引导工作，关注学生的全面发展[1]。”而在社会发展的新时代，不少学生因感恩意识缺乏而导致不少恶性事件，因此高中班主任班级管理工作首先需从感恩教育入手，在诚心感化学生的基础上，做好高中学生的正面教育引导，促进高中学生的德智体美劳发展，进而使高中学生心怀感恩的同时促进班级管理质量的提升。本文即对此展开具体论述，以供参考。

关键词：高中班主任;班级管理;感恩教育

引言：高中阶段班主任管理质量决定着学生的人生发展，在倡导“立德树人”、“以人为本”等理念的教育改革背景下，“品德素养”成为教育的重要内容[2]。高中学生自我约束能力相对中小学较强，但部分学生因环境的变化而出现不懂感恩的状况，对父母、老师、同学的感恩意识缺乏，以致学生道德品格存在缺陷。因此高中班主任班级管理工作要从感恩教育入手，在构建学生良好品德的基础上推动班级管理质量的提升。

一、感恩教育与班级管理的融合

（一）感恩教育

感恩是对他人恩惠的认可与真诚回报的一种行为或情感，感恩教育即是教育者运用方法、措施来激发被教育者情感的一种品德教育[3]。感恩教育大致可以分为认知、情感、实践等三个层次，班主任通过对学生进行感恩教育，即先引导学生了解自身获得过的恩惠并产生幸福感和回报冲动，随后将回报感恩的意识转变为具体的行为习惯，此过程中学生的道德品格得到充分培养。……