核心素养视域下高中地理课堂深度学习策略与实践

黄燕鸣

摘 要：深度教学是一种革命性的教学方式，是对传统模式所进行的一种修正和完善，能够加深知识层次。虽然新课改已经推行了很多年，但是传统教学模式仍然存在于现在的许多教学课堂中。为了贯彻新课改的要求，不断将核心素养加入到教学中去，就需要向深度教学逐步转变、迈进。本文主要从深度教学与地理核心素养的关系以及核心素养对于深度教学的必要性出发，探讨实现地理课堂深度学习的教学策略与实践。

关键词：核心素养;高中地理;学习策略;实践探究

随着新课改的稳步推进，核心素养的培养显得尤为迫切。而地理的深度教学在对学生学习兴趣的提升以及帮助其掌握优质的学习方法、提高教学效率、提高学生素养等层面均显示出了亮点。在教学中，教师应结合核心素养的专业概念，尝试寻找最好的教学方式和教学手段，帮助学生养成好的学习习惯，并找到一定的学习方法，真正的培养其综合能力，全方位的提升，本文主要围绕核心素养的地理课堂深度教学策略，从二者的关系以及必要性着手分析如何提高教学。

一、核心素养与地理学科的关系

深度教学在实际的操作中仍旧是以学生为本的一种新型的教育理念，它更加关注在教学过程中学生自身的发展价值方面内容，更加重视知识结构的构建，重视学生的思维能力培养，打破传统的课堂教学中教师为主体学生为辅助体的现象改变为现在的以学生为主，让学生在课堂中发挥主导作用的新型课堂，最终让学生能够全面发展，培养学生适应终身发展和社会发展需求的必要素质和关键能力[1]。……