深度融合理念下的小学科学实践探究难点突破策略

盛海超

【摘要】小学科学课程是一门实践性课程，探究活动是学生学习科学的重要方式。在教学过程中实践探究往往存在三个难点：一是实验操作过程再现难，二是有限时间内充分汇报难，三是家庭实验观察评价难。本文以深度融合技术为理念，利用iPad平台上微课播放、视频拍摄、绘制图表、课外学习圈分享等功能突破以上难点，落实过程性目标，巩固实践技能，发展核心素养。

【关键词】深度融合 实践探究 核心素养

一、小学科学实践探究面临“三难”

（一）实验操作过程再现难

传统的实验教学方式是教师讲、学生听、学生实物操作。很多学生反映通常听完教师的讲解后，操作记忆比较模糊，学生在实验中只能在有限的时间内机械地动手操作很少有时间自主思考问题，从而导致对实验原理理解不足，有些学生表现出操作过程混乱，甚至不知所措。

（二）有限时间内充分汇报难

小学科学课堂常为40分钟，实践活动中常需要学生分享实验方案、汇报实验结果。传统课堂往往选择3到4个小组进行方案分享、实验结果汇报，导致部分学生参与感较弱，花费大量时间却没有获得较好的师生互动和生生互动，思维含量不足，课堂学习效率低下。

（三）家庭实验观察评价难

课程标准指出，教学和评价是课程实施的两个重要环节，相辅相成。通过学习评价确保课程实施的质量，促进学生科学素养的发展。而小学科学学习内容丰富，部分探究活动无法在课堂上完成，教师无法实时掌握学生的学习情况，不能给出反馈指导及合理评价，无法落实过程性目标，发展核心素养。……