小学语文课堂中“微写作”教学实践的思考

朱丽

【摘要】作文教学作为语文课堂重要构成部分，在语文考试之中本就占据着较大的比重，学生作文水平可以说是学生语文学习成效的有效体现。传统模式下的小学语文写作教学效率并不高，学生写作能力有待提升，“微写作”相较于传统长篇作文而言，更加契合小学生身心发展诉求，能够让学生在课堂上写出完整的短篇文章，这能让学生从小积累一定的写作素材和经验，对于学生语文写作水平提升具有显著促进作用。

【关键词】小学语文课堂 “微写作” 教学实践 思考

引言

在语文教学中，写作一直是困扰教师和学生的一大难题，教师不好教，学生也不爱写。但随着互联网时代的发展，小学生吸收知识的渠道变得更加广阔，视野开阔了，认知就会更多元，而且在微讯息畅行的今天，微博、微信、微电影等都已成为生活中不可缺少的一部分。微写作的诞生正是适应了目前学生的写作需要，它不像传统写作那样，要用大段文字来叙述材料，而是短小精悍、文字活泛、写作简单，学生可即时记录自己的情感与想法，易激起学生的表达欲望，点燃写作兴趣，也能使写作效果更加立竿见影。因此，作为语文教师，探究“微写作”的教学方式非常有必要。

一、为学生创建有趣的故事情境，激发其微写作的兴致与创意

对小学尤其是低年级阶段的学生而言，其仍处于识字的初级阶段，文字储备并不能支撑其开展长时间或长篇幅的写作，因此对其进……