网络环境下小学高年级作文教学策略

陈启华

【摘要】基于互联网，人们能够高效便捷地传递各种信息。而在网络环境教育的融合背景下，学生的视野开始不断拓展，教师的教学方法也不断得到了丰富，这种基于技术进步引发的教育方式的变革，促进了人们对教学的深度思考。利用网络环境背景，做好小学语文作文教学就具有十分典型的价值和意义。基于此，本文对网络环境下小学高年级作文教学策略进行研究，以供参考。

【关键词】网络环境;小学高年级作文;教学策略

引言

作文教学是语文课程中的重要版块，同时也是提升学生综合素养的重要内容。在科技飞速发展的今天，信息技术在小学语文教学中广泛运用，在作文教学中，小学语文教师在网络环境背景下结合学生的实际情况、根据教材内容，打造符合学生心理需求的作文课堂，以此来培养小学生的写作能力，从而促进他们语文素养地提升。

一、丰富学生习作素材

首先，网络环境下学生接触信息的途径和方式在不断增加，小学生接收到的信息、观察到的现象与之前相比得到了极大的丰富。尤其是网络直播、短视频的流行为小学生提供了观察他人生活的途径，在这种情况下，小学生能够通过接触和观察其他人的生活来引起自身的共鸣，从而将他人的故事与自己的经历相结合，实现作文素材的积累。其次，网络环境下教学资源的数量也在不断丰富，学生能够阅读的课外资料和文章数量迅速增加。同时，小学生在观看微课视频等时也能够收获阅读方法、习惯等方面的知识，容易养成正确的阅读习惯，进而帮助学生将阅读所得转化成自己写作中能够加以运用的内容。因此，综合来看，丰富的网络信息，尤其是网络教学资源能够为小学生的写作提供更加丰富的素材内容，对于提升小学生写作能力有所帮助。但同时我们也应该注意，网络信息和教学资源良莠不齐的问题是客观存在的，所以在小学生接触网络资源的过程中教师和家长需要加强监管和引导，提高小学生抵御不良信息的能力，在强化写作能力的过程中更好地利用网络资源。

二、丰富教学方法

良好的教学方法能够充分激发学生学习的热情，调动学生学习的积极性，对于提高教学质量也是大有益处。利用互联网+技术，就能够有效丰富教学方法。例如，用微课教学模式进行写作教学内容的专题展示，就比较具有针对性。传统教学模式中，学生很难在40分钟之内都保持注意力高度集中。老师利用微课教学方法讲授某种文体写作核心与技巧，使学生更加容易注意力集中，更能促进对于写作方法的掌握。又如，利用互联网+技术还可以开展小组教学模式。在作文写作教学过程中，教师可以将学生分成不同的小组，要求每个小组对实例范文進行分析，找出值得参考借鉴的知识点与写作方法，然后利用互联网+技术去查询相关的使用词汇或写作技巧与方法，然后进行模拟训练，要求以小组形式展示作文作业作品，这种方法也能够促进学生学习与思考，可以有效帮助学生提高写作水平。

三、师生互动，拓展写作空间

传统课堂上，师生互动只停留在教师提问学生回答的形式，学生只是被动地与教师“交流”，不能将所见所想及时传达给教师，教师得到的有用反馈也很少，不能为下一步教学的开展提供线索。如果教师合理利用互联网，便可以打破师生互动的僵局，实现将课内互动拓展到课前、课后的转变，让学生积极地参与到课堂教学中。因此，教师可以在讲课前通过微信、班级论坛将作文题目发给学生，让学生搜集相关素材，并围绕相关话题展开交流。教师可以记录学生的讨论热点为讲解做准备，这样在课上与学生互动时会更加轻松。以移动设备为媒介进行互动是有效的，可以将教师的角色从“助教”逐渐转变为“助学”，使师生关系更加和谐。此外，为了巩固学习成果，教师可以在课下组织学生互评互改，这样不仅可以拓宽学生的阅读渠道，还能培养他们从多个角度看问题的能力。

四、激活学生的创作思维

写作能力的构成要素有构思能力、交际能力、创作能力、运用能力及修改能力等，是一项复杂的工程。写作过程是学生运用言语文字进行表达的过程，也就是培养他们创造性思维的过程，写作能力与语言思维能力有直接的关系，即写作能力直接影响思维能力的发展。小学阶段，学生思维主要以形象思维为主，他们的思维与其自身的学习能力、知识、阅历有直接的关联，以感性认知为主。随着学生的语言思维不断提高，在训练他们创作的过程中，改变传统的学生写、教师批改地作文教学模式，把现代信息技术运用到教学作文、修改作文地训练模式中，有利于培养学生修改能力、作文能力、鉴赏能力。通过网络，教师可“直播”批改作文的全过程，也可通过网络把学生作文中的一些共性病例让学生提出自己与众不同的修改意见，引导他们从不同角度思考，有利于学生创新思维地发展。通过这种方式，可教会学生如何修改作文，可促进其作文能力地提升。在小学作文教学中融入现代信息技术，符合学生形象思维到言语文字地表达过程，这有利于开发其语言思维地可塑造性，对提升学生的创造性思维有重要的推动作用。

结束语

作文是学生语言表达能力提升的主要途径，也是小学生语文素养的主要表现，因此，小学阶段的语文课堂教学中作文教学是十分重要的一个组成部分。在当前的网络环境下，小学作文教学的情况发生了变化，这也为课堂教学改革提供了条件。教师要抓住机会，切实运用网络环境的便利条件实现小学高年级作文教学质量的进一步提升。

参考文献

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广西梧州市龙圩第一实验小学