小学数学低段学生计算能力的培养探究

王继波

摘要：在小学数学教学中，老师们经常忽略对小学低年段学生的数学计算能力的培养，这导致小学低年段的孩子在进行数学计算或者是解答数学题目时经常会遇到计算方面的障碍，这种现象可以说是当前小学数学教学中的一个通病，随着新课改的深入实施，对小学教学质量提出了更高的要求，其中比较重要的一点就是要求小学数学老师着重加强对孩子们的计算能力培养，并且要从低年级抓起，使孩子在一开始接触数学的时候就养成良好的计算习惯，培养卓越的计算能力，为孩子们以后在数学的计算方面打下坚实基础。小学低年段学生计算能力的不足会导致数学学习中的一系列问题，我们必须引起重视，寻找合适的解决措施，使孩子们的计算能力得到显著改善。

关键词：小学数学;低段学生;计算能力;培养探究

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-27-030

一、小学低段孩子在计算方面遇到的问题

（一）低年段孩子计算用时较长

经过广泛的调查研究，我们发现了一个很普遍的问题，就是大多数小学生在计算方面的用时较多，尤其是一、二、三年级的孩子，在计算方面耗费的时间更长，孩子们的计算速度低[1]，在考试时就会在简单的计算方面浪费太长时间，使孩子们没有时间去做本来很简单的题目。对于低年段的孩子们来说，因为认知能力以及知识的储藏量有限，他们往往不能很快地理解題目，并且根据题目要求正确解答，许多孩子会耗费很长的时间在读题上，读完题以后还要花费时间去理解，这是他们做计算题慢的一个主要原因，另一个原因就是孩子们年纪小，所学的知识少，做过的计算题数量也非常有限，这导致孩子们在遇到复杂的、数量大的计算题时不知道怎么解答，对于一些数比较小，比较简单的计算题又不能很快地靠口算得出答案，这些因素导致了孩子们在计算环节往往需要耗费大量的时间。

（二）孩子们计算的正确率不高

除了上述提到的孩子们的计算速度普遍较慢以外，小学低年段孩子在计算方面还存在的一个比较突出的问题是计算正确率不高。统计学低年段孩子的数学试卷，发现许多孩子会在计算方面出错，有一些错误是因为计算的数目很复杂，孩子们不能正确解答造成的，有一些则是因为孩子们不够认真仔细，将很简单的数学计算题目做错。在实际的做题过程中，低年段的孩子在计算时往往会因为各种各样的因素计算出错，这其中包括，第一，孩子们在读题时不够认真仔细，看错数字或者运算符号导致运算出错;第二，孩子们对于基本的运算法则不够熟悉，甚至颠倒运算法则，错误的使用各种运算法则，导致计算出错;第三，孩子们不会简便算法，导致人为的增加题目难度，进而出现错误。提高孩子们计算的正确率是当前数学教学中一个急需解决的问题。

二、提高小学数学低段学生计算能力的具体措施

（一）培养孩子对计算的兴趣

众所周知，兴趣是最好的老师，要想让孩子有一个比较出色的计算成绩，首先要做的就是培养起孩子对于计算的兴趣。有许多孩子，他们之所以在计算方面表现得不是那么出色，是因为他们对于计算没有兴趣，他们总觉的计算很枯燥，所以也不想在计算方面付出很多的精力去提高计算水平，所以老师们应尽可能改变教学方式，选择更加多样化的授课模式去培养孩子对于数学学习、数学计算的兴趣。例如，在网络时代的今天，老师们可以利用多媒体设备，将每节课要讲述的内容制作成课件，利用多媒体向孩子们授课，多媒体比纸质图书更加新颖、便捷，并且相比于老师们的板书来讲，更容易吸引孩子们的注意，老师们可以实现在网络上下载一些有关计算的动态图片、特效、或者是小视频等，在上课过程中，让孩子们体会到计算的乐趣。还有一种方式就是老师们可以采用分组教学的模式，所谓分组教学，就是学生们根据个人兴趣，学习水平分成若干组，老师们对每一组都采取不同的教学模式，这样做的好处是老师们更容易实现因材施教，学生们也因此能够获得“定制化”的教学服务，孩子们的学习水平也能得到更快的提升。

（二）为孩子制定科学的计算专项训练计划

上述提到，小学低年段的孩子在计算时往往会出现计算速度慢，正确率不高的现象，所以我们除了要培养起孩子们对于计算的兴趣外，还要为孩子们制定科学的计算专项训练计划[2]。“熟能生巧”、“题海战术”大都在强调练习的重要性，所以要想提高孩子们的计算水平，丰富的练习是必不可少的。老师们一方面可以增加孩子们在计算方面的作业，比如老师们可以给孩子们按照阶段从易到简的布置一些习题，这些习题应该包括多种形式，口算题，综合计算题，简便运算题等等，确保题型足够丰富，并且不同年龄的孩子接受知识的程度也不一样，老师们千万不能“贪多求快”，所谓的过犹不及就是这个道理，太多的作业可能会使孩子们产生压力，让孩子们觉得计算是一种负担，会不自觉的逃避、厌烦计算，这就和我们的目的背道而驰了，所以老师在布置作业时一定要注意作业的量。还有一种方式就是老师们可以开展一些计算竞赛活动，通过设置一些奖励鼓励孩子们踊跃参赛，孩子们参加比赛的过程不但可以提高孩子们的计算水平，也能培养起孩子们对于计算的兴趣。

三、结束语

总之，我们要采取丰富且有效的措施去解决孩子们在计算中遇到的问题，并且要重视计算对孩子数学能力提高的帮助，在日常教学中势必要把计算放到重要的位置。

参考文献

[1]陈琳新课程背景下对小学低年级学生数学计算能力的培养[J]理科考试研究， 2014， 21（007）：18-19

[2]王英新课程背景下对小学低年级学生数学计算能力的培养[J]教育（文摘版）