小学美术户外写生教学策略探究

翟祥翠

摘要：户外写生是小学美术进行实践教学的重要环节，它是学生亲近大自然，并获得创作灵感的必要过程。因此，我们作为小学美术老师应当顺应素质教育改革历史潮流，积极开展小学美术户外写生教学工作，让小学生的学习活动与大自然充分结合在一起、将教材理论知识与课下户外写生实践紧密结合，最终帮助学生学好“无字之书”——社会生活实践，促进学生全面发展、快乐成长！

关键词：小学美术、户外写生、教学策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-27-018

一、采取灵活多样户外写生教学方法，让学生、家长体会到户外教学好处

1.利用户外环境创造绘画情景，营造轻松、自然的学习氛围

室内教学相对于户外写生更加封闭、严肃，这不利于培养学生的创造力，课堂学习氛围也会难免显得压抑、低沉。因此，教师要充分抓住户外写生活动培养学生观察事物、绘画创作、人际沟通交流等多种能力？1？。这不仅有利于学生通过户外写生实践活动牢固掌握课堂理论知识，更有利于培养学生自主学习能力。

例如，以湘教版小学六年级上册第一课“我们去旅行”为例，教师可以采取“旅游+户外写生”教学模式，既让学生通过户外游览进行一场小旅游，又让学生掌握户外写生技巧、方法。此外，教师还可以通过“移步换景”激发学生的创作灵感，让学生在走动过程中通过画笔记录眼前美景，如苍翠的树木、清澈的流水、休憩的鸟儿、盛开的鲜花……一系列的景物都可以作为我们户外写生的教材，这样的绘画作品不仅具有浓厚的生活气息，而且可以让学生从细节之处发现生活的美丽，从而培养学生拥有一双善于发现美的眼睛。另外，教师应当注意户外写生场地的选择，选择的场所应当安静、安全、环境优雅，比如公园、博物馆、学校花园等，清新雅致的教学环境才能给学生舒适的户外写生体验，我们的户外写生教学工作才能顺利开展，并取得良好的效果！

2.利用户外写生进行德育渗透，实现“立德树人”教育目标

美术户外写生活动是我们进行德育渗透教学的一条捷径，教师要积极引导学生从所见、所闻、所听来深刻体会今天美好的幸福生活来之不易，同时要让学生培养感激之心，对我们的党和国家以及万千为了国家富强、民族复兴而不懈奋斗的人心存感激？2？。另外，教师应当利用户外写生实践活动对学生进行爱国主义教育，帮助学生利用手中的画笔记录如今的美丽山河，从而增强学生的民族自信心、自豪感，让户外写生在德育教学过程中充分展现“以德育才”的光芒！

例如，教师在讲解湘教版小学美术六年级上册第10课“艰苦岁月”相关理论知识内容时，我们可以选取烈士陵园、博物馆、文化馆等场所进行户外写生教学活动。这里以博物馆为例，从上世纪的粮票、自行车、80年代三大件（自行车，缝纫机，手表）、北京牌电视机、灯塔牌肥皂、红灯牌收音机……一系列具有时代气息的物品可以让学生充分感受到人民生活的巨大变化，同时也能让学生珍惜到今天的美好生活来之不易。同时，教师可以鼓励学生进行英雄人物画像创作，比如杨靖宇、董存瑞、邱少云、黄继光、雷锋、钱学森、邓稼先……英雄人物可以在学生心中种下一颗积极向上的种子，帮助学生树立正确的人生观、价值观、世界观？3？。另外，教师在引领学生户外英雄人物写生的过程中要重點讲述人物的生平经历、重要贡献、性格特点、人民的评价等，让学生从全方位、多角度熟悉绘画对象，进而通过户外写生将人物形象描绘的栩栩如生！

二、建立户外写生激励机制，树立正确的教育理念

1.举办户外写生绘画大赛，点燃学生户外美术创作热情

小学生具有好奇心、荣誉感、自尊心强的特点，教师可以通过举办户外绘画大赛来提升学生户外写生的积极性，鼓励学生发挥出自己的最佳水平。另外，教师还可以采用“户外小讲师”教学方法让学生在户外写生过程中敢想敢说，鼓励学生在户外讲堂上给同学讲解户外写生的注意事项、观察事物的方法、绘图配色技巧……这样既可以充分锻炼学生的口才，增强学生户外写生的自信心，又能帮助学生自主掌握、理解、总结知识，提高学习效率。

例如，以湘教版小学一年级上册美术“鸟语花香”为例，教师可以带领学生就近到学校的花园旁边进行现场写生，教师可以指导学生重点观察花的颜色、花瓣数量、花下绿叶、周围环境……引导学生掌握好一切写生要素，接着，教师可以给学生做一个简单的示范，让学生了解户外写生的过程、步骤，真正帮助学生做到户外写生心中有数。另外，学校、教师要不断更新教室里面，提升小学美术户外写生重视程度，真正形成老师用心教、学生全力学的良好局面！

总之，随着我国素质教育改革的不断深入推进，社会大众对学生的全面发展日益重视，小学美术户外写生必将成为教学热点。因此，广大小学美术教师应当在户外实践写生教学过程中不断总结经验教训，积极摸索相应的教学方法。同时，教师还应当通过手机、电脑、报刊杂志等多种途径吸取户外写生优秀教学经验，提升自己的综合教学能力，给学生最佳的户外写生上课体验！

参考文献

[1]王燕菁.小学美术户外实践活动的实施探讨[J].福建教育学院学报，2020，21（02）：95-96.

[2]王端.学生户外写生活动多维度设计[J].美术教育研究，2018（13）：140.

[3]王晓琴.一草一木皆范画——小学美术户外写生的必要性[J].作文成功之路（中），2017（10）：85.