小学语文情感教育研究

李贤登

摘要：在小学语文中，情感教育是必要且重要的教育内容。小学语文教师需要着重关注情感教育，并将留守儿童作为重要的情感教育主体，以着力解决当下留守儿童所存在的多种多样的情感问题，推动留守儿童建立正确三观，形成积极情感。基于此，本人将结合本人的教学实践经验，从多方面谈一谈在小学语文中展开对留守儿童情感教育的策略。

关键词：小学语文;情感教育;留守儿童;教学策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-27-027

如今，乡村里越来越多的人开始去大城市打工，而他们的孩子则留在老家，成为了留守儿童。缺少父母的陪伴和教育，留守儿童十分容易产生心理问题，也往往更渴望得到关怀和爱护。因此，小学语文教师不仅要承担起传授基础知识的职责，还需要承担起情感教育的职责，着重关注留守儿童的情感世界，加强对留守儿童的情感教育。基于此，本人将从以下三个方面谈一谈在小学语文中展开对留守儿童情感教育的方式。

一、结合课本内容，展开情感教育

在小学语文教材内，包含着丰富且多样的文章，这些文章蕴含着丰富的情感，值得留守儿童细细品味，以此充分净化他们的心灵，丰富他们的情感。因此，小学语文教师在进行教学时，应当深入关注课本中的内容，以此展开情感教育。

如，在讲授《慈母情深》这篇文章时，笔者会播放与文章所展现的意境相关的背景音乐，对学生进行示范性的文章朗读，并会指导留守儿童伴随着音乐，展开文章的朗读，以此帮助他们更好地体会文章中所展现的浓厚的母爱。在留守儿童阅读完毕后，笔者便会鼓励他们结合自己的实际生活经验，说一说自己的母亲为自己所做的比较难忘的事情，这样，留守儿童便开始纷纷回忆，说出了关于小时候自己生病时，母亲半夜载着自己去医院;在春节时，母亲会给自己带好多好多零食、玩具等等。留守儿童在诉说的过程中，逐渐地感受到了母亲对自己浓厚的爱，笔者则会借此机会，展开对留守儿童的情感教育，使他们能够体会自己的母亲在外务工的辛劳，让他们多多主动向母亲打电话。这样，留守儿童不仅感受到了母爱，还逐渐形成了感恩意识。

二、给与充分关心，优化情感教育

留守儿童是一个十分缺爱的群体，他们往往会在学习和生活中出现多样的问题，而由于父母不在身边，这些问题难以得到解决。应对这种情况，小学语文教师在平时的时候，需要充分地关注身边的留守儿童，给与他们充足的关心和爱护。

如，在平时教学时，笔者往往会关注那些学习水平较差的留守儿童，进行完课堂教学后，便会主动与他们进行沟通和交流，询问他们在课堂上的知识学习情况，掌握他们所存在的知识学习问题，并会展开对他们的针对性的辅导和教育，以此帮助他们全面掌握所学习过的知识，防止他们出现知识遗漏的情况。如，笔者会多多关注这些留守儿童的生活，明晰他们所存在的生活问题，并及时的进行帮助和教育，从而使他们改变自己当下所存在的不良的生活习惯，并及时解决他们所存在的生活问题。为了更好地帮助留守儿童，笔者会主动去这些留守儿童的家，与抚养他们的爷爷奶奶进行沟通和交流，了解他们的生活状况，及时给与帮助。此外，在平时的时候，笔者也会多多关注这些学困生所存在的心理问题，主动与他们进行沟通，并会鼓励他们积极向笔者反馈心理问题，以此及时地解决他们的心理问题，使他们健康成长。

三、通过拓展阅读，强化情感教育

蕴含着丰富的情感和美好的价值观的书籍丰富且多样，而随着信息技术的发展，人们获取这些资源渠道也变得越来越多样了。此外，通过阅读这些书籍，留守儿童能够获取更为美好的思想，形成良好的情感。因此，小学语文教师在教学时，应当着力关注拓展式阅读教学法的实施，以此着力强化对学生的情感教育。

根据小学生的心理特性和认知能力，笔者会主动探索和研究那些展现的价值观积极向上的书籍，将其分享给班级上的留守儿童，鼓励他们借助课余时间阅读这些书籍，了解书籍中所呈现的美好思想。此外，笔者也会在征得学校领导同意的情况下，在教室内设置读书角，多多放置一些有关于展现良好的母爱、父爱并体现坚韧、奉献等品质的书籍，鼓励班级上的留守儿童进行拓展性阅读。借助留守儿童的课余时间，笔者还会多多与留守儿童进行沟通和交流，以此共同探讨书籍中所展现的品格和情感，帮助留守儿童获取书籍中所呈现的美好情感，使留守儿童获得较好的发展。当然，在条件允许的情况下，笔者也会创建QQ群，将班级上的留守儿童拉到群中，主动在群中分享一些课外美文，鼓励这些孩子阅读，指导他们更好地获取美好的情感，从而让笔者更好地达到情感教育的目的。

综上，小学语文教师需要着重关注当下的教育形式，着重了解留守儿童的发展需求，把情感教育作为重要的教育内容，通过结合课本内容、给与充分关心和拓展閱读这三种教育形式，着力践行情感教育，使留守儿童获得充分地关心和爱护，让留守儿童获取丰富且美好的情感，从而促使留守儿童健康、快乐的成长。

参考文献

[1]高晶.小学语文教学中巧妙渗透对留守学生的情感教育[J].文科爱好者（教育教学），2019（03）：174.

[2]王永芸.浅论在小学语文教学中如何对留守儿童渗透情感教育[J].考试周刊，2019（47）：73.