浅谈小学低年级学生良好学习习惯培养

张美云

摘要：一个良好的学习习惯养成，对学生的后期学习有着积极的影响，尤其是在素质教育的背景下，教师更加注重对学生进行学习习惯培养。而语文作为小学教学当中的基础学科之一，是丰富学生文学知识、拓宽知识面、促进学生人格品行塑造的关键学科，对整个教学环节的实施有着重要的影响。基于此，本文章对小学低年级学生良好学习习惯培养进行探讨，以供相关从业人员参考。

关键词：小学;低年级;学习习惯;培养

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-27-054

引言

对于学生来说，“习惯”具有生命成长的重要意义和价值。在小学语文教学中，教师必须帮学生扣好“习惯”这人生中第一粒扣子。习惯的养成不是一朝一夕的事情，它遵循着“二十一天原则”。作为教师，必须持之以恒地培养学生的习惯，从而为学生的语文素养发展、语文生命发展奠基。

一、语文教学中学生学习习惯养成的研究价值

语文学科主要是以语言文字为基础对学生的思维能力、创新能力、情感思想等进行培养。在小学低年级语文教学中，教师应熟练运用各种教学策略，结合语文知识为学生搭建一个系统的学习框架，这是直接提高学生学习能力的有效途径。例如，在教学《哪座房子最漂亮》的过程中，教师可以通过多种策略同时推进的方法，如从色彩、课文阅读韵味的视角等来对学生进行教学，让学生在学习中逐渐养成良好的语文学习习惯。

二、小学低年级学生良好学习习惯的培养策略

（一）引导提前预习，勤于动笔练习

随着教学理念的更新，教育者越来越强调学生的主体性学习地位，在教学过程当中也比较重视培养学生的自主学习习惯，调动学生的学习积极性，进行高效率的自主学习。尤其是小学语文教学科目，承担着奠定学生语言基础、强化语言运用能力的重任，更应当得到教育者的重视。因此，为了帮助学生培养一个良好的语文学习习惯，教师首先要做的事情就是发挥自身的主导性，给学生制定合理的教学目标，让学生根据教学目标来进行课本内容的自主学习，准确把握好预习环节，将学习过程当中的问题进行标注和记录，随后在教师的讲解过程当中，逐渐解决问题，并进行知识的重复练习，使学习内容更加深刻。

（二）落实读写结合，在实践中培养习惯

小学生年龄阶段还没有形成成熟的思想，并且学生的理解能力也十分有限，因此，对于小学生来说，记笔记是非常重要的学习方式和习惯。教师应该在课堂教学中给学生预留出做笔记的时间，让学生将文章中的语言描写、自身感悟、阅读理解的技巧等记录到笔记中，从而学生可以在读与写结合的过程中对自己的知识进行巩固，在记笔记的过程中总结出自身的经验与想法，这对于培养学生形成独立思考和解题的能力、习惯也有着非常重要的作用。基于习惯养成的基础上，做笔记的方式可以时刻提醒学生自身的不足，从而对培养学生的语文综合素养也有着良好的作用。除此之外，通过读写结合，可以有效让学生降低对课本的依赖，长此以往，可以快速提升学生的语文成绩，继而培养学生形成良好的学习习惯。

（三）

（四）引導小学生制定学习计划，形成一个良好的学习习惯

很多小学生在学习的过程中都没有认识到良好的学习习惯对于学习的必要性和重要性。因此，小学语文教师在开展教学活动的过程中，应该准确把握教学契机，加强对小学生良好学习习惯的培养。制定学习计划是良好学习习惯的一个重要构成部分，但是对于小学生来说，其比较缺乏制定学习计划的经验，虽然部分小学生有制定学习计划的习惯，但是，因为其经验有限，制定出的学习计划与实际执行效果之间往往存在着较大的差距。因此，小学语文教师在培养小学生良好学习习惯的过程中，应该引导和指导小学生制定学习计划。可以引导小学生制定短期学习计划，也可以引导小学生制定长期学习计划，不管是制定哪一种学习计划，都需要引导小学生全面地考虑和分析各种可能影响到学习计划执行的因素，并结合自身的实际情况，将整体学习计划进行合理的规划，划分成每天的具体计划。例如：小学生在学习生字词时，教师可以引导小学生制定好每天的学习计划，每天都在规划的时间内记忆和背诵下一定数量的生字词，并要求小学生每天认真地完成学习计划，这样小学生的学习生活就会变得十分有序，并且可以在一定程度上提高小学生的学习效率。长时间下来，小学生便会形成一个良好的学习习惯。

（五）家校合作，巩固学生的学习习惯以及学习意识

小学语文教师要想让小学生养成良好的课上学习习惯，不仅需要教师自身的引导，更需要有效获得学生家长的帮助。在学生回家后，家长也要及时监督学生在学习过程中所表现出来的学习习惯。例如，小学生在完成家庭作业的过程中能否保持专注力、能否认真做笔记、能否认真思考等。学生家长要根据学生的学习状态来多给学生科学的引导，并且小学语文教师也要多与学生家长进行密切的沟通和联系，掌握学生学习习惯的养成情况，并及时巩固学生的学习习惯以及学习意识。

结束语

综上所述，新课程改革背景下，如何让学生养成良好的学习习惯成为教师教学任务中的重中之重。在小学语文教学中，教师应着重培养学生倾听、阅读、书写的习惯，通过帮助学生建立对应的学科思维和养成学习习惯的方式“授人以渔”，让学生不仅仅在当前的学习过程中得到帮助，更在今后的人生道路上受益匪浅，进而成为更加优秀的人才。

参考文献

[1]邸若溪.小学低年级学生不良学习习惯现状调查与对策研究[D].沈阳师范大学，2020.

[2]汪晓萍.小学低年级语文教学中良好语文学习习惯的养成[J].课程教育研究，2020，{4}（17）：55-56.

[3]张转红.小学低年级学生语文课行为习惯的养成[J].教书育人，2020，{4}（01）：54.