基于深度阅读的小学语文教学策略

陈佳

【摘要】所谓深度阅读，就是指在阅读的过程中，对文章的结构、层次、立意、表现手法、中心思想等要素进行深度的分析和思考，这样才能做到对文章内容以及作者意图的全面理解，才能真正提升阅读理解能力。因此，作为小学语文教师，要积极改进教学策略，引导学生实现深度阅读，从而提高学生的阅读质量，促进学生语文素养的形成与提升。

【关键词】小学语文;深度阅读;教学策略;语文素养

在知识经济时代，阅读能力对个体的发展尤为重要，因为阅读是我们获取信息、学习知识、掌握技能的主要渠道，并且对我们构建价值观念、提升思想境界可以起到积极的作用。但是，小学语文阅读教学存在一些问题，比如灌输性强，局限性强，忽视读法指导，缺乏思想深度等等，这些问题降低了学生的阅读质量，阻碍了阅读价值的体现。所以，在小学语文阅读指导中，教师必须深入贯彻深度阅读的理念，据此改进教学方针，从而让学生在阅读中得到更多收益。

1.任务前置，保证阅读质量

实际上，阅读是一个综合性的活动，它不仅包含默读或朗诵的过程，还包括分析、概括、质疑、推理等一系列思维过程，只有这样，读者才能真正理解文章含义、准确把握作者的思想和情感，这也说明，阅读需讲究一定的方法和策略。但是，小学生认知能力有限，且缺乏深度学习的意识，在阅读过程中，他们惯于囫囵吞枣，不会对文章进行全面、深刻的分析， 所以不能取得较好的阅读成果。……