聚焦智慧课堂 感受中职数学魅力

马文慧

摘要：近几年来，新课改的发展要求课程教学模式向智慧化、多元化课堂发展，因此智慧课堂开始进入各大学校的教学工作中来。中职数学作为一门晦涩难懂的学科，学生学习的积极性普遍不高，因此如何提高学生学习数学的兴趣，提升数学课堂学习氛围成为了众多教师难以解决的问题。而智慧课堂的引入正好就解决了教师在进行中职数学教学中的这种问题。本文通过对智慧课堂引入中职数学教学中的意义进行分析，提出了关于智慧课堂如何更好地应用于中职数学当中的几点建议，为后续研究智慧课堂的发展提供参考依据。

关键词：聚焦;智慧课堂;中职数学

智慧课堂通过将多媒体和互联网技术相结合，通过感受课程，寻找规律，发现问题，解决问题等方式进行教学。中职数学教学应当重视对智慧课堂的运用，通过应用智慧课堂教学模式吸引学生的注意力，引发学生好奇心，以此来推动学生学习数学的兴趣，提升中职数学课堂教学水平。

一、智慧课堂对中职数学教学的意义

传统的中职数学教学中，往往是以教师为主导，整个课堂通常都是教师在讲，学生在听，至于学生有没有听懂，对数学知识的掌握程度是怎么样的，教师则完全不了解。通常只有进行考试测试的时候，教师才能了解到学生在数学知识的哪一部分是比较薄弱的，但往往这种都属于信息滞后现象，针对这些问题教师在进行讲解时学生往往都无法与前面的知识进行串联。而智慧课堂则完全解决了这种问题，智慧课堂通过互联网和多媒体教学的结合，引导教师对其教学模式进行转变，并通过将智慧课堂运用于中职数学教学中来提高学生对数学知识的理解程度，增强学生学习数学知识的自主性，通过智慧课堂教学让学生主动学习数学知识，提高学生的学习主动性。

因此，智慧课堂在中职数学中的应用，有助于提高学生学习数学知识的兴趣，激发学生学习数学的主动性，并且还能督促教师及时的转变自己的教学模式，提高中职数学课程的教学水平。

二、中职数学智慧课堂的构建策略分析

2.1创设情境，吸引学生注意力

情境创设有利于提高学生注意力，通过情境创设可以加强学生对数学知识的理解，提高学生学习数学的兴趣。传统的中职数学教学中，教师通常将所授知识给学生进行讲解，在这过程中教师往往采用板书的方式进行教学，而学生对知识的理解和掌握常常是通过作业进行的，因此常常会导致学生失去对数学学习的兴趣。而智慧课堂的引入则更好的提高学生学习的积极性，通过创设情境的方式，将数学知识融入其中，吸引学生的注意力，从而营造良好的学习氛围。

例如，以高等教育出版社中职数学第一章三角公式及其应用为例，教师在进行本章内容教学时，可以通过借助教学辅助工具来对三角函数进行一个情境的创设，将正弦函数、正弦定理和余弦定理进行情境创设举例，吸引学生注意力，便于让学生能够更加直观的了解这个知识点，学会怎么去应用这些函数和定理，能够准确的了解知识点，提高对知识点的掌握程度。

2.2巧用信息技术，挖掘数学智慧

伴随着互联网信息技术的发展，信息技术在教学中的应用就显得非常重要了，通过信息技术对数学知识进行挖掘，让学生体验到数学知识的广泛性。传统的数学教学对信息技术应用并不是很多，往往都是依靠书本知识，往往会忽略信息技术的发展。因此在中职数学教学中巧用信息技术，挖掘数学知识智慧，从而打造中职数学智慧课堂，提升学生学习数学知识的广泛性。

例如，以高等教育出版社中职数学第三章概率与统计为例，这一章节的重点内容主要是排列和组合以及离散型随机变量及其分布这两小节内容，在进行这两小节内容时，传统的板书模式教学已经不能适用，因此应当采用信息技术，通过使用信息技术，将排列和组合中的知识点进行展示，让学生通过寻找其中的規律进行总结和归纳，并能通过分析推导出排列与组合的公式。而离散型随机变量及其分布的教学更需要使用信息技术进行教学，传统的教学模式不足以让学生能够直观的感受到其分布的规律和变化，通过巧用信息技术，可以让学生对其分布状态观察起来更加准确，提升了学生学习数学的乐趣。

2.3小组合作，感受数学的智慧

小组合作是提高学生交流能力和协作水平的方法之一。通过小组合作可以增加中职学生学习数学的主动性，集中学生课堂注意力。小组合作是智慧课堂中常常采用的一种模式，他有助于培养学生之间的默契和交流能力，能最大限度的让学生学习到更多的知识，了解数学知识中的魅力，感受到中职数学中的智慧。

例如，以高等教育出版社中职数学第二章椭圆、双曲线、抛物线为例，教师在进行教学时可以先对概念性知识进行讲解，让学生知道什么是椭圆，什么是抛物线，什么是双曲线，然后让学生们进行小组讨论，让学生们了解他们各自都有什么样的特征，在生活中哪些物体会呈现出这样的形状，应该如何应用等。通过学生小组之间合作，有利于让学生感受到数学的智慧。

结束语

智慧课堂在中职数学中的应用有助于提升数学魅力，让学生在学习和生活当中通过运用数学知识解决实际问题。智慧课堂的发展不仅是促进了教师教学模式和教学理念的转变，还有助于帮助学生培养良好的数学学习态度，让学生感受到数学课堂的智慧和魅力。

参考文献：

[1]许文芝.论智慧课堂在高职教学中的应用[J].教育与职业，2021（12）：98-102.

[2]王龙.智慧课堂在中职汽修实训教学中的应用[J].时代汽车，2021（11）：46-47.