泥沙淘尽始见金

王瑛

摘要：小学英语语篇教学对于培育学生整体性思维品质、提升学生的文化认知能力、锻炼学生的创造能力具有重要意义。然而，在目前小学英语语篇教学中，很多英语教师把语篇肢解开来，过于注重向学生讲授考点。这就使得语篇教学成为了培育学生考试能力的工具。久而久之，语篇教学的真正意义未能显现出来。对此，英语教师应该主动地转变教学理念，革新教学方法，使语篇教学由知识本位转为素养本位，从而把学生从知识的“苦海”中解救出来，进而凸显英语语篇教学的“意义感”。

关键词：主题学习;语篇教学;意义感

在新课改不断推进的背景下，学校对教师提升英语语篇教学的“意义感”给予了高度重视。然而，在实际的小学英语教学中，很多教师不能有效地凸显语篇教学的意义感。假如这一问题得不到有效解决，那么就会使学生的英语素养难以得到有效培育。针对这一问题，教师应转变传统的语篇教学，只讲考点的做法，并为学生提供具有意义性、实践性、整体性、拓展性的英语语篇课程，从而凸显英语语篇教学的意义感”，进而使学生在汲取英语知识的同时还能获得素养的提高。因此，立足英语语篇，基于主题探究。从如下几个方面切入，就小学英语语篇教学如何凸显“意义感”进行研究。

一、留出一片空白，自主思考，为凸显意义感奠基础

培育学生的自主思考能力是凸显英语语篇教学“意义感”的前提与基础。只有使学生获得自学的空间与时间，才能使学生真正成为课堂中的小主人。……