小学语文识字教学中的有效教学策略

何燕

【摘要】语文教学作为小学教育中重要的组成部分受到了较大的关注，而识字教学作为小学语文课程教学的基础，直接影响到学生未来的认知、阅读和交流。学生只有形成扎实的语言基础才能够拥有良好的核心素养，立足于未来的竞争中。因此教师要重视小学语文的识字教学，针对学生的实际情况，对现存的问题进行分析，提出合理措施进行优化，以此来使学生的学习兴趣和积极性能得以提升，提高教学质量。

【关键词】小学语文;识字教学;有效策略

引言：识字教学作为小学语文教学的基础，对学生未来的发展较为重要。目前的语文教学仍存在一系列的问题，加上小学生的理解能力不强，学生的学习兴趣不高，汉字的学习效果不佳，教学质量并不能满足学生发展的需要。教师作为学生学习路上的引路人，要将历史悠久的汉字文化进行有效传承，教授学生学习的方法与思路，创新教学形式，探索积极有效的识字教学。

一、小学语文识字教学现存问题

（一）学生学习兴趣不足

汉字作为中国独有的文字对文化的发展与传承极为重要，经过长时间的演变汉字得以简化普及，而对于低年级学段的学生来说，其思维较为活跃，更喜欢把注意力放在更具吸引力的活动上，且汉字较难理解记忆，学习起来存在一定的难度。传统的教学方式使得学生很难提起学习的兴趣，识字教学中运用音、形、意的规律是大多数小学语文教师都会采用的教学方法，机械性的学习只会让学生产生厌倦心理，重复的抄写也只会让学生丧失学习积极性，最终导致教学的效果不佳。……