基于思维品质培养的高中英语群文阅读教学探索

戚小辉

摘    要：思维品质是英语学科核心素养发展的心智保障。在英语群文阅读教学过程中，师生通过生成性或者集体建构的思考方式建构议题，系统地训练学生的观察与比较、分析与推断、归纳与建构、批判与创新等思维能力，进而促进学生思维方式的改进和思维品质的提升。

关键词：思维品质;群文阅读

思维品质是《普通高中英语课程标准（2017年版）》（以下简称《课标》）提出的英语学科核心素养之一。学生思维品质的提升需要以课堂活动的设计为依托。《课标》指出：“教师应设计具有综合性、关联性和实践性特点的英语学习活动，使学生通过学习理解、应用实践、迁移创新等一系列融语言、文化、思维为一体的活动，获取、阐释和评判语篇意义，表达个人观点、意图和情感态度，分析中外文化异同，发展多元思维和批判性思维。”[1]群文阅读的多文本是按主题意义、语篇类型和文本结构等组元的，其在开展阅读教学活动的时候多采用比较阅读的方法，能够为学生批判性思维能力和创新性思维能力的培养创造更好的课堂生态。教师在平时的阅读教学中可借助群文阅读的教学方式突破碎片化、功利化、表层化的阅读教学瓶颈，系统地训练学生的观察与比较、分析与判断、归纳与建构、批判与创新等思维能力。笔者比较了传统英语阅读教学和群文阅读教学的优劣，并结合教学实践对基于思维品质培养的高中英语群文阅读教学进行了探索。……