小学数学教学中学生积极心理品质的培养方法探讨

杨亚玲

摘要：随着我国素质教育理念的不断发展，提出了要加强培养学生综合素质的要求，要把增强学生自主学习意识、提高学生的学习能力，作为学校教育培养工作的重点。所以我国小学在开展数学教学时，为了获得效果明显的教育培养成果，应该主动培养小学生数学的积极心理品质，进一步的增强小学生对数学的思维认知能力。本文阐述小学数学教学中学生积极心理品质培养的重要性，并且提出提高小学生数学积极心理品质的策略，希望可以为提高小学生数学教学质量提供建议。

关键词;小学数学;教学;积极心理品质;培养方法

兴趣是最好的老师，当拥有了学习兴趣，在学习中便会提高知识的理解能力，而且充满学习动力。因此，培养小学生数学积极心理品质，才可以最大程度上调动小学生对数学的自主学习积极性、主动性和创造性，并且可以将被动接收知识转变为主动获取知识，开展有效的学习活动，较大程度上减少数学的学习难度，激发小学生的学习欲望，推进教学和学习的共同进步[1]。

一、小学生数学积极心理品质培养的重要性

小学数学最突出的特点是逻辑性、系统性和抽象性比较强，而且小学数学教学对象主要是小学生，小学生群体虽然好奇心重，但是想象力和理解力较差，所以小学数学教学中存在着一定的问题，最为突出的矛盾就是数学学科与小学生之间的矛盾。所以在现实数学教学中，为了更有效的解决这一矛盾，最有效的方法便是培养小学生的积极心理品质。……