低年级小学语文识字教学的有效性探索

孙娜

摘要：小学低年级语文教学主要是以识字教学为主，识字量较大，内容也比较枯燥。所以，教师教得吃力，学生学得也比较辛苦，并且还很容易遗忘。为了更好解决这个问题，小学语文教师可以结合学生喜爱玩、好动等特点，来创新设计教学方案，不仅会让学生学习效率得到有效提高，还可以增加学生学习的兴趣。

关键词：小学语文;低年级;识字教学;有效性

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-20-

前言：

小学低年级学生由于年龄原因，比较好动，注意力集中的时间较短。教师仅采用讲解、练习的方式，引导学生识字，教学效率提高并不明显。为此，教师可以结合学生的年龄特征，应用游戏、表演等教学方法，让学生在学习的同时，活动肢体，就会使学生的注意力充分集中到识字教学中，并有效提高识字效率。

一、利用游戏增强记忆

深刻记忆汉字是识字的基础，教师在开展识字教学时，要注重应用有效的方法，来强化学生对汉字的记忆，使学生留下深刻的记忆。实际教学中，小学低年级语文教师，通常是让学生机械练习写汉字的方式，来强化学生对汉字的记忆，虽会取得一些成绩，但学生记忆的效率并不十分理想。为此，教师可以从学生喜欢玩游戏的角度出发，将记忆汉字与游戏有效融合为一体，让学生在玩游戏的同时，去记忆汉字。实践表明，此种方式下，学生记忆的汉字更为扎实，且记忆的效率相比教师以往教学方式，效率会提高许多。所以，教师可以将教学方案设计成游戏的形式，来帮助学生强化汉字记忆。……