小学低年级语文教学中的读写结合

骆红艳

摘要：随着新课程标准的逐步落实，大家也逐渐重视学生语文核心素养的培养，特别是小学的语文教育，更是众多教育工作者的关注对象。小学语文教学能够为未来学习其它科目打好坚实的基础，其中主要依靠于读写互动来实现，教师需要关注学生的全面发展，帮助学生养成语文读写习惯。本文针对读写互动如何优化小学语文教学进行分析，从而提出相应的策略，以能带动学生语文能力的全面提高。

关键词：读写互动  小学语文  策略

语文教师在进行语文教学时应当充分利用读和写，使两者可以相辅相成，相互依存，从而有效激发学生对语文学习的兴趣。教师可以进行课外阅读扩展，从而丰富学生的语文词汇积累量，也为学生的写作提供更多的词汇，还能一定程度上提高学生的语文逻辑思维能力，切实提高学生的语文阅读能力和写作能力。但小学语文教师在实际教学中出现很多问题，如学生在经过一段时间阅读作文题目之后，会按要求写文章，但部分学生会和题目或范围有一定程度上的跑偏，究其原因是学生无法将读和写进行有效结合，因此，小学语文教师更应当注重日常教学中读写结合的讲授，有效提高授课效果。

一、以读促写，给予学生充足的思考空间

教师应当让学生产生对文本阅读的积极性，从而可以使学生能够主动的进行阅读。随着学生年龄的增长，学生的自我意识也随之增长，可能学生会逐步降低对教师的依赖，所以相应的自主学习能力也会上升，学生会更加想拥有更多独立的思考空间，而不希望教师对学生自身进行束缚或跟着教师的思路进行学习。……