关于初中体育教学中的挫折教育研究

陈晓蓉

摘要：体育活动可以在一定程度上锻炼大家的身心健康，并且在这个过程中开展比较良好的挫折锻炼，将挫折教育的方法运用到初中体育的教学活动中，能对初中生的身心发展发挥极大的作用。本文将挫折教育的含义当作首要探究的内容，从而深入剖析挫折教育在初中体育教学活动中所具有的重要性以及重要的原因。依据初中时期学生们的身心特征给出了一些实质性的建议，希望能帮助大家提升初中体育教学活动的品质，推动学生的全方位发展。

关键词：初中;体育教学;挫折教育

中图分类号：G4 文献标识码：A

一、挫折教育的具体概念

挫折教育的本身是一类在老师的指引下来开展的具有针对性、目的性的教育方法。当老师在指导学生们熟悉掌握系统性的基础技能的时候，还要在这个活动当中设立某些有难度的学习内容，如此一来可以让学生们感受体会失败是什么样子的，让他们深刻感受失败、受到挫折以后又奋发起来的心路历程，老师可以在适当的时候进行指导，既可以激起学生的潜在能力，又能让他们学会如何攻克苦难与挫折，在一定程度上提高学生的承受力和抗挫折的水平。

二、初中体育教学中出现挫折心理的主客观原因

（一）主观原因

挫折心理形成的主观因素是学习者本身原因所致使，有的学生因本身的身体缺点或自己本身情况（如个子、身体重量）的限制，没办法实现或做到要求的动作标准，老师没有适时进行开导，从而致使一些学生形成挫折心理。……