浅议小学美术“诗画合一”教学实施策略

张琼

摘要：在小学美术课程中，“诗画合一”的教学模式有利于激发学生的想象力，提高学生学习美术的兴趣，还能激发学生蕴藏的创新潜力，让学生感受到中国文化博大精深的同时也能提高自身素养。小学美术课程是一门基础的学科，感情色彩极其浓厚，发挥空间较大，比较容易激发学生的想象力和创造性。本文介绍了如何在小学美术教学中做到“诗画合一”，通过诗词和绘画的联系帮助学生学会画画。

关键词：小学美术;诗画合一;实施策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

一、引言

教师在进行美术教学时要将美术作品的鉴赏和诗词巧妙地结合在一起，把古诗词里的意境和背景讲解给学生，把学生的思维带到诗词描绘的场景中去，引起学生对古代诗词美丽场景的想象，增强学生对美的认识，发掘古诗词和美术的相同点，把这些共同点融入课堂，带动学生全面发展。

二、教师结合古诗词布置教學情境

教师在教学过程中，如果单一地传授知识或者让学生背诵古诗词，学生无法对这样枯燥的教学方式感兴趣。美术课堂中诗画教学的目的就是让学生在一种欢快唯美的意境中找到感觉。教师在教学过程中要构建一个诗词的情境，让学生在美术课中获得丰富的感受。美术的灵感来自生活，教师可以从生活的角度出发定期组织开展美术情境创作活动。小学生年龄小，正是激发兴趣的好时候，教师可以通过一系列的手段让学生参与到诗画竞赛的环节中，从而培养学生的兴趣。……