例谈高中生物实验教学中科学思维能力的培养

牛河梅

摘要：生物学是一门实验科学。在高中阶段，实验教学应该作为核心教学内容，重视培养学生的实验素养。因此，教师在进行高中生物学实验教学时，可以根据学生的学习情况，针对课本中的知识点，选择恰当的方式进行教学，提升学生的综合素质。主要对高中生物学实验教学中学生科学思维培养的实践进行研究。

关键词：高中生物; 实验教学; 核心素养; 学生发展

生物学科与其他科目不同，生物实验教学占有较大比重，相比之下生物课程更注重学生的动手能力，通过实际操作了解自然现象，既开阔了学生的眼界，又可以让学生在轻松、愉悦的氛围中掌握知识。从实际教学中发现，很多生物教师忽视了实验教学的重要性，影响了学生的均衡发展。为了改進这一不足，教师必须加大实验教学比重，培养学生科学探究的思维。

一、高中生物学实验教学的现状

（一）过于重视知识点的讲解

高中生物学是学生升学考试中的重要课程，知识点较为繁杂，再加上学生的课堂学习时间有限，教师在高中生物学实验教学的过程中过于重视知识点的讲解，很少给学生留下自主进行实验探索的时间，导致学生在听课时只能被动地跟着教师的讲课节奏走，缺少主动探索知识的意识，影响了科学思维的培养。

（二）学生的自学能力较弱

自从国家提出新课改的教学政策之后，教师在教学中开始有意地引导学生主动进行学习，但是对于高中阶段的学生来说，他们在学习中习惯依靠教师掌握相应的实验知识点，在教师讲解完知识点之后，通过背诵和做题的方式进行巩固学习，缺乏相应的自学能力。……