高中生物教学中学科核心素养的培养策略研究(1)

任晶晶

摘要：进入21世纪以来，我国社会对人才的需求越来越大，其核心素质是最重要的部分，这也是全面促进通识教育发展的新途径。高中生物学学习可以培养学生的核心素质，其中包括良好的心理素质，关键在于培养学生的实践能力，创新能力，学习能力，合作能力等。本文从核心素养的概念入手，探讨了高中生物教学中如何培养学生的核心素养，分析了目前存在的问题和加强学生核心素养培养的对策。

关键词：高中生物;核心素养;培养方法

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-13-049

随着新一轮课程改革的开始，核心素养概念已成为当前教育体系中的新课题。一方面，核心素养是新时代人才生存和发展的基本能力。另一方面，核心素养是学科的本质，它将知识和技能与人们的情感价值相结合。因此，高中生物学教师应在日常教学中重视素质教学的根本地位，坚持探索教学内容与学生实践相融合的途径，把生物学课堂教学推向源头，确保每个学生都能有所收获、有所成长。

1 生物教学中核心素养的相关概念分析

1.1 生物核心素养的概念

核心素养是指在不同学科的学习和教育阶段，与学生的个人生活和社会发展相关的基础知识和技能，情感，价值观，思想观念的综合表达。生物核心素养可以分为四个部分：社会责任（关注社会、参与讨论、理性解释、辨别真伪、主动宣传、关爱生命、保护环境）、生命观念（结构与功能观、进化与适应观、稳态与平衡观、物质与能量观）、理性思维（归纳与概括、演绎与推理、模型与建构、批判性思维）、科学探究（观察现象、提出问题、实验设计、方案实施、分析讨论）。……