微课在小学美术课堂教学中的应用分析

陈诗华

摘要：随着互联网和信息技术的不断深入应用，传统学校的教育情境正悄然发生着变化。微课以燎原之势在我国小学课堂教学中蓬勃兴起。在此情境下，本文根据新课程改革及微课的相关理论对微课在小学美术课堂教学中的应用进行了尝试与研究，并通过具体实践分析其适用性和可行性，探索其中存在的利弊。

关键词：微课;小学美术;课堂教学;可行性分析

一、微课的界定及理论基础

“微课（Micro-lecture），顾名思义，是指微小的课，它时间短，内容少，可以在点滴的时间碎片中用于学习一个知识点，解决一个问题，掌握一项技能等。微课中的课，可以理解为讲课，也可以理解为课程，所以微课又称微课程。

微课的制作流程大致为任务分析、录制阶段和录制加工阶段。微课进入教学时，教师首先要明确该视频要实现的教学目标，设想好学生们在观看后能掌握哪些知识与技能，分析微课的应用有什么方法以及采用何种录制方式才能最有效地达到教学效果，这个过程也是决定选用何种微课类型，从而如何录制的过程。

二、微课在小学美术课堂中的实践尝试

（一）造型·表现领域的课程案例《动漫天地》

1.教材分析

本课程属于“造型·表现”的学习领域，是学生非常喜爱的内容之一。本课时将引导学生对动漫的表现方法作一个比较全面的了解，通过对动漫形象的欣赏，尝试用拟人手法表现动物，以增强他们对美术的热爱，对生活的热爱。

2.学情分析