新高考背景下高中英语教学启示

尹泥力

摘要：本论文以2019年高考英语全国二卷为例，探讨了新高考背景下高中英语教师应该如何改革教学方法，有效开展英语教学。

关键词：新高考;英语;考试

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-14-368

1977年高考恢复，41年来，全国数以亿计的人通过高考进入大学，实现“知识改变命运”，这也让高考改革牵动千万家庭的心。这些年来，为了适应不断变化的人才选拔需求，高考进行过大大小小30余次改革。而此次“新高考”被认为是恢复高考以来，规模最大、涉及面最广、难度最艰巨的一次改革，受到全社会的关注。那么，面对即将到来或者已经到来的“新高考”，教师应如何率先抓住机遇，顺应高考改革趋势，深化英语教学改革？如何做好信息技术与英语学科深度整合？如何提升学生的英语综合素养呢？

2019英语全国II卷考试内容与高考大纲和《考试说明》吻合，进一步深化英语学科核心素养即思维性和教育功能。试题结构设计科学合理，既注重其基础性，突出能力考查的同时，又有时代特色和创新之处。语篇内容充分体现人与自我、人与社会、人与自然的三大主题，取材广泛，体裁多样，时代性强，在巩固德育，坚守智育的基础上，弘扬积极，健康，正能量的生活及思维模式，落实德智体美劳全面发展的育人目标。

（一）听力。听力部分要求考生听懂有关日常生活中所熟悉的话题，覆盖面广。所考查的处理学生的语言知识和语音知识外，还包括一系列听力微技能：理解主旨与要义、获取事实性具体信息、对所听内容作出简单推断、理解说话者的意图、观点和态度。……