试析如何提升小学英语课堂的趣味性

刘晓群

【摘要】英语学习对于小学生难度非常大。小学英语教学要想提高教学的效果，应当在趣味性方面多下功夫，灵活课堂教学形式，使小学英语课堂教学更有趣、更高效。

【关键词】小学英语;趣味性;高效性;课堂教学

引言：

本文将从如何提高课堂的趣味性方面进行深入探讨，并就小学英语教学的趣味性和高效性教学目标展开探讨。

一、开展丰富的教学活动，激发英语课堂的趣味性和高效性

1、英文歌曲

音乐最能够带动课堂气氛，激发小学生的兴趣。音乐有着欢快活泼、节奏感与等，能够达到渲染气氛的效果，有效引领学生融入音乐氛围之中，调动学生参与音乐歌唱的积极性，从而使其进入主动积极、轻松愉悦的学习状态。例如在音乐趣味教学中，教师可以组织学生上课前以歌唱一首英文歌曲作为正式上课的前奏，例如“Good morning to you”、“ Twinkle Twinkle Little Star”、“ Bingo ”、“Rowrowrow your boat”、“Hickory Dickory Dock”、“Do-Re-Mi ”等充满节奏感和乐趣的英文歌曲，能够迅速将学生带进课堂状态，拉进教师与学生的距离，提高老师的亲和力，让学生放松下来，从歌曲中体会到英语的魅力，发现英语的乐趣，激发学生英语学习的热情。还有如一些非常适合小学生日常歌唱的英文歌曲《Apple tree》（apple around，apple red.apple juicy……），还有《If you're happy and you know it！》、《Three Little Ducks 》、《小星星》英文版、《It's a Small World》（美丽小世界）、《We Wish You A Merry Christmas》（祝你圣诞快乐）……曲调欢快、简单易懂、朗朗上口的英文歌曲，更适合小学生的语言规律，非常受到欢迎。英文歌曲的元素加入，一方面能够有效激起学生的英语学习兴趣，另一方面，英文歌曲中丰富的英文知识，也能够成为学生的英语学习的有力工具，既增强了英语教学的趣味性，又提高了英语教学的效率。

2、游戏

小学生最喜欢的东西，除了音乐，还有游戏，游戏在小学生中间，十分受欢迎。喜欢游戏，也是小学生的重要特征之一。英语教师在设计英语教学时，尤其是提高英语教学的趣味性方面，游戏的重要性不容忽视。教师可以借助游戏的形式，设计游戏教学法，将英语课堂变成一次“游戏”活动，让学生参与英语“游戏”中来，让学生在游戏中学习英语知识。既能降低英语学习的压力和难度，又能有效提高学生的学习兴趣，提高学习效率。以词汇教学为例，教师可以组织学生玩单词卡片的游戏，有效提高单词教学的趣味性，灵活变化单词教学的形式，而不是传统的教学模式下，采用死记硬背的方式，给学生造成巨大压力，且与记忆不牢固，对学生的学习热情产生负面消极影响。如，教师可以把单词通过口述、图片或动作等不同形式呈现给学生，例如低年级学生的可以玩一个“单词爆米花”的游戏，教师准备一个爆米花桶，准备一些单词的纸团（爆米花），并准备一个“POP”爆米花，让学生随即从爆米花桶里抓一个纸团，抓出后成功读出单词，并回答出词意，那么就可以拥有一颗爆米花，若不能读出，则要放回桶里。如果不幸抽到了“POP”爆米花，那就要把手里的爆米花全部放回去，最后，活动结束后，手里拥有爆米花数量最多的同学获胜。教师可以利用这个游戏，每周玩上一两次，能够有效强化学生的词汇记忆，锻炼学生的词汇掌握能力与理解能力。并且，比之传统的死记硬背、听写等，形势更加灵活，也更有乐趣，学生更有积极性。还有如在学习关于人体器官的单词时，老师可以邀请小组同学上台展开游戏，由老师报出单词，小组成员要学生根据单词，迅速做出反应，用手指出来或伸出来词汇所指含义的器官，例如“face、ear、neck、mouth、arm、foot……，一方面能够有效训练学生的思维反应能力，还能强化学生的单词敏感度，强化学生对单词的印象，促进深刻记忆，同时寓学于乐，大大促进了英语教学的趣味性与有效性。

二、注重趣味性和高效性的结合

小学英语教学不仅要重视教学的趣味性形式优化，还要注重教学的高效性目标，教师在教学计划、教学设计等工作时，要全面把握教学的趣味性和高效性的有机结合，力求实现趣味性与高效性的全面发展，实现学生的英语素养能力全面发展。例如在游戏组织前，教师要对游戏的组织、规划、目的等進行全方位的考虑，结合教学内容、教学目标、教学任务要求等，从选择游戏、设计游戏环节到游戏效果的控制等整个游戏每一阶段的进程、目标等有全面、明确的把握。教师要明白，游戏只是一种辅助教学更高效展开的手段而已，是为了更有效地提高学生的英语学习积极性，优化学生的英语学习状态的。其真正目标是为了更高效的展开英语教学，促进学生更高效的学习英语，提高学生的英语综合素养与能力。所以教师需要深入思考，树立全局观，从趣味教学的策略/手段其实践应用所产生的教学效果整个阶段环节出发，制定有层次、有条理的进程安排，全面把控趣味教学进度和效果，让学生的英语学习不仅充满趣味性，还兼顾了效率。

三、总结

总之，小学英语教学要通过趣味教学活动，挖掘英语学习的趣味性因素，利用充满乐趣的课堂促进学生寓学于乐，提高小学生的英语学习效率，使其轻松地学习英语。

参考文献：

[1]许画.提高小学英语课堂教学趣味性策略研究——以"牛津英语（上海版）3B M3 U3 Seasons"为例[J].英语广场，2020（4）.

[2]董青.小学英语课堂如何开展趣味性教学[C]//2019年广西写作学会教学研究专业委员会教师教育论坛资料汇编（一）.2019.