情景模拟与小学英语教学的有效结合

陈裕珍

【摘要】随着中国与世界的联系日趋紧密，英语作为通用的交流语言，已经成了目前教育中很重要的一项教学内容。英语的教育从小学阶段就应该给予了充分的重视。小学生刚接触英语时，教师应该注重对学生学习英语的兴趣为着力点，采用灵活、轻松的教学模式，让学生在学习英语中体会到快乐。教师可以尝试把情景模拟与小学英语教学相结合，为小学生打造丰富多样的情景教学，有利于做到高效课堂的效果。

【关键词】小学英语;情景教学;活跃课堂氛围;深化单词印象;锻炼口语能力

教师在为小学生创造情景教学的过程中，应该充分发挥想象力和创造力。在课堂上引进多种情景模式，比如：互动游戏设置，制作教具，角色扮演或者利用多媒体辅助教学等方式。教师应该适当改变传统的教学模式，引导学生积极参与到情景教学当中，增加师生之间的互动，增进师生感情。文章从以下三个方面对情景教学模式的优势展开论述。首先，情景教学的模式可以很好的活跃课堂氛围;其次可以帮助学生深化对单词的印象;最后，有主语学生锻炼口语能力。

一、活跃课堂气氛

在情景模拟教学的过程中，教师在课堂上可以利用英文歌曲带动学生的情绪。英文歌曲是很容易引发学生共鸣的手段。针对小学英语学习内容的比较简单的特点，教师可以选取比较简单的儿歌来活跃气氛。其次教师可以增设角色扮演，鼓励学生参与英语小剧场的活动。或者增设游戏环节创设情景。学生在充满趣味的活动中体会到学习英语的乐趣。活泼轻松的课堂氛围不仅对学生的学习有利，对教师的教学活动也是很好的促进作用。

例如，三年上册“Unit 4 We love animals”的课堂教学中，教师可以选取一首有关动物的轻快儿歌带领大家学习，既可以帮助大家快速掌握新单词，有可以让课堂气氛活跃起来。教师还可以利用图片的形式，展示不同的动物形象和单词，进行动物单词记忆的挑战。同时播放关于小动物的英语学习视频，可以是拟人化的动漫形式，也可以是教师带领学生录制情景小短片。类似的形式还可以在课堂之上进行有关动物的情景动画。在“Unit 6 Happy Birthday”的教学过程中，教师可以带动学生唱英文版的生日快乐歌，制作英文贺卡，或者模拟生日会的场景，让同学在玩乐的过程中，有效的学习英语的实用表达。良好的学期氛围是提高学生学习效率的第一步。

二、深化单词印象

学生通过参加教师的情景模拟活动，学以致用，在很大程度上深化了对单词的印象。同时教师还可以专门开展针对单词记忆和应用的活动。例如有关单词的小游戏。可以是单词任务拟人化的小游戏、也可以是单词接龙、或者抢答单词的游戏。学生在比赛的环节，更有利于集中注意力，增加记忆效果。还有一些关于单词记忆的儿歌。儿歌的形式比较有利于单词的记忆。

例如，在三年级下册“Unit 2 My family”的学习当中，会涉及到很多关于家庭成员的英语单词。教室在教学的过程中，可以根据文章中相应的英语单词，做成语接龙的小比赛。鼓励学生在课堂中积极参与。另一方面，教师可以利用多媒体。播放有关家庭的小短剧。素材的选择要尽可能多地涉及到家庭称呼的单词，这样学生在观看小短剧的过程中。对单词词也可以加深印象。教师还可以引导学生参与家庭情景短剧的分角色扮演。让学生在角色中熟悉对家庭人称的英语单词。在小学三年上册 Color 该章节的教学过程中，有关颜色的单词涉及到的比较多。教师可以采用不同颜色卡片来做教具，引导学生复习文有关颜色的英语单词。也可以利用多媒体播放有关颜色的情景小剧。网络中有关颜色的歌曲也有很多。教室可以选择适合该年龄段学生英语水平听的英语单词英语歌曲。在课堂中鼓励学生学唱英语歌曲。类似的章节还有很多。教师可以和学生一起研究出更多的方案，来帮助学生更好的记忆单词，加深对单词的印象。

三、锻炼口语听力

小学英语教材中有很多对话的情景，教师可以组织学生分角色扮演。锻炼学生的口语和听力能力。教师也可增设小剧场配音的活动，可以是虚构的小剧情，也可以是经典的电影片段。英文歌曲的学习也是对英语口语和听力的锻炼。英语学习的最终目的还是培养学生对英语的实际运用模式，尤其是对英语听力和口语能力的培养。避免学生刚接触英语时就养成哑巴英语的坏习惯。

例如，例如，在小学三年级英语下册“Unit4 Where is my car？”本章节的学习中。教师可以采用分角色扮演的情景模式，来鼓励学生参与对本文中的对话模拟。在这种情景小剧中，教师可以让学生根据课文来进行扮演，也可以让学生提前熟悉好相应的对话句子，进行自由发挥的表演。这样可以帮助学生记忆相应的英语表达，对学生的口语锻炼有很大的帮助。类似这样有情节的章节有很多，比如“Unit 5 Do you like pears？” 也是情景对话。除了这种分角色扮演的形式。教师也可以播放情景短剧，让学生通过模仿短剧中人物的英语语言来锻炼自己的英语口语能力。教师可以总结更多形式的情景模拟，来鼓励学生开口说英语。英语口语的锻炼一定是要放在情景当中的。

总结，情景模拟教学在现在教育中应用比较广泛，小学阶段学习任务比较轻松，科目比较少。教师和学生都有足够的精力和时间来参与情景模拟教学。在小学英语的启蒙阶段，引进情景模拟的教学模式再合适不过了。教师在教學过程中，应把精力放在创设情景方案和引导学生主动参与情景教学过程中。最大程度的发挥情景教学对小学英语教育的积极影响。这样的教学模式既符合小学生心理特点，又符合时代对人才培养的要求。

参考文献：

[1]邢丽丽.浅析新课改下如何构建高效的小学英语课堂[J].才智，2016（30）

[2]刘茂贤.新课改下如何构建高效小学英语课堂教学[J].英语广场（学术研究），2014（03）

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