校本课程意义下的中学数学研究性学习策略

唐萍

摘要：研究性学习指在教师的指导下，以发现、发明的心理动机去探索、寻求解决问题的方法;以类似科学研究的方法来获取知识，应用知识解决问题，从而在掌握知识内容的同时，让学生体验和理解科学方法，培养创新精神和实践能力。在校本课程开展研究性学习活动，不仅是为了让学生掌握数学知识，更重要的是培养学生的创新精神和实践能力。在校本课程下，开展研究性学习活动需要教师挖掘数学课程的规律，为学生组织各种研究性活动。下文笔者谈一谈关于研究性学习应用在初中数学教学中的几点体会。

关键词：数学教学，研究性学习，创新精神，实践能力

一、在数学情境中进行研究性学习

理解和认识数学的概念需要经历一个从具体到抽象的过程，之后学生才能真正理解数学概念，所以他们需要在具体的情境中分析概念。死记硬背是无法真正掌握数学概念的，而将数学概念融入实际生活中，以具体的生活事件引导学生探究数学知识和概念，有助于他们发现数学知识的本质和规律。

例如，函数这一章节有变量这一概念，教学时，教师可以创设一个生活情境。例如，火车的平均速度是60千米/时，t小时共行驶了S千米。问在这个条件里哪个是变量？之后学生对这一数据展开分析，火车每小时的速度已经固定为60千米每小时。但是行驶时间是变动的，随着时间的变化，火车的行程也跟着变了。因此，时间和路程是变量。……