依托文本，培养学生解读能力

周慧俐

摘  要：在小学阶段，阅读是语文课程中的重要教学内容，提升学生的文本解读能力，能够让学生更加流畅地开展阅读學习活动。所以，在目前的语文课堂上，教师可以创建问题引导、合作分析、角色扮演，以及建构情境等策略，依托文本，促进学生解读能力的发展。

关键词：文本;小学语文;解读能力

对阅读进行学习就是对文本进行分析和解读的过程，但是受到传统应试教育思想的影响，许多教师在组织学生学习阅读时，都只是按照教学大纲的要求，一味地为学生渗透阅读技巧，带领学生分析文本，很少对学生进行文本解读能力的培养，以至于学生在离开课堂之后，并不具备对文本进行自主分析的能力。所以，在新课改的教育背景下组织学生学习语文阅读时，教师应当主动地改善以往的教学方式，引导学生以阅读主体的身份去分析文本，从而助力学生解读能力的成长。

一、问题引导，层层分析文本

问题是启发学生思维的有效连接点。在开展文本阅读活动中，教师以问题作为媒介，引导学生对文本内容进行解读，能够让学生在明确的方向指引下，对文本进行深入分析，找到文章中有价值的部分，从而发展学生文本探究能力、自主分析能力。所以，在目前的语文阅读课程中，教师也应当重视问题的应用，主动地结合文本的内容向学生设定探究性质的问题，以便在颠覆传统语文课堂中，让学生对文本进行层层分析。

例如，在《猎人海力布》这一课中，教师就可以将问题贯穿在课堂的始终，引导学生对文本进行深入分析。……