指向文本与表达互动的阅读教学策略

【摘 要】语言表达是运用语言文字进行沟通与交流的能力。要提高学生的表达能力，把语言这项工具运用好，教师可以采取“写—读”互动的方式进行阅读教学，立足读指向写，在读述互动、读写互动、读改互动等多种形式的互动实践中，积累丰富的言语经验，把握语言文字运用规律，提升语言表达能力。

【关键词】语言表达;阅读教学;表达能力

【作者简介】许德斌，高级教师，江苏省教科研先进个人，扬州市语文学科带头人，2016年扬州教育十大新闻人物，仪征市“510人才培养工程”中青年领军人才，扬州市第四期“领雁工程”暨省特级教师后备人才培养对象。

【基金项目】扬州市教育科学“十三五”规划2018年度农村专项课题“基于语用的小学语文‘写—读互动策略研究”（G/18/N/043）

語言表达是运用语言文字进行沟通与交流的能力。它是个体语言文字运用能力和品质的外显，包括口头表达和书面表达两种基本类型。学生在日常的语言实践中自主建构表达能力，通过积极地运用语言不断提升表达水平。因此，想要提高学生的语言表达能力，应该更积极地推动学生采用多种方式进行表达，并且要在表达中加以指导，使之超出原本熟悉的、初级的运用方式，向着高级运用发展。为此，教师要提供语言高级运用的范例，也就是经典的文学作品以供学生学习。通过阅读优秀作品中的优美语言，学生依学情进行文本与表达互动，就能不断积累语言运用经验，逐步掌握语言文字运用规律，形成规范而生动的个性化表达。……