行知融合 自主渗透 共同打造美好课堂

王婷婷

【摘要】要想打造高效课堂，教师在教学中应结合陶行知先生的“行是知之始，知是行之成”的理论，积极反思教学过程，创新教学模式，总结教学经验。此外，教师还要唤醒学生的自主意识，调动学生的学习积极性和主动性，培养学生的行动实践力，进而达到学以致用的目的，使其把所学知识积极运用到生活中，真正实现知行融合，做到内化于心、外化于行。

【关键词】道德与法治;知行合一;教学策略

陶行知先生曾提出：“行是知之始，知是行之成”，阐述了实践和认知的关系。实践是认知的开始，而認知又是对实践的升华。在道德与法治教学中，教师应努力摆脱以教师教授为主的枯燥、死板教学模式，丰富课堂教学内容，采用合适的方式和手段突出学生的课堂主体地位，使其积极发现问题，主动思考，并大胆地各抒己见，形成“发现”“ 探究”“ 判断”“评价”四个自主学习模式，进而培养学生独立思考和明辨是非的能力，使其深刻地认识到道德与法治学习的重要性，努力培养良好的道德品质和行为习惯。

一、角色扮演，内化修为

道德与法治知识源于生活，且高于生活。教师要善于发现身边鲜活的真人真事，并采用合适的方式将其应用于课堂教学中。在道德与法治教学中，教师可组织学生开展角色扮演活动，让学生亲身参与一场生动有趣的情景剧，领悟和体会教材内容的思想内涵。这种教育模式以学生的社会经验为基础，旨在让学生在角色扮演中唤醒责任意识[1]。……