阅读素养提升下小学语文预测策略教学的分析

杨婷婷

【摘要】预测策略主要是让学生在有准备的前提下进行阅读，从而让学生在验证问题、思考问题的过程中加深对文本内容的记忆与理解，这种阅读前的准备活动能够提高学生的阅读效率与质量。文章就小学语文预测策略教学的具体应用方法进行了探讨，以期能够为相关教育工作者提供一定的参考价值。

【关键词】阅读素养;小学语文;预测策略;教学效果

预测策略在小学语文教学中的应用，能够促使学生积极投入到学习活动当中，然后根据自己的生活经验以及已有知识来分析问题、理解问题。通过对问题的科学预测与验证，能够完善学生的认知结构，从而提高学生的阅读理解能力与分析问题能力。

一、在预测中激发兴趣—结合单元主题预测

在小学语文课本中，每个单元都有不同的主题，然后根据单元主题来对每一个单元的内容进行安排与设计。学生在对每一个单元展开学习之前，都会翻阅到本单元的主题页，而每一个学习单元的内容都会与该单元的主题相契合，比如自然、科学、亲情、环境、友情等，学生在看到每一个学习单元相对应的主题后，便能够根据这些主题的内容来预测每个单元的大致内容。学生在科学合理地预测和分析这些单元内容与问题时，能够有效落实文本的有效阅读[1]。例如，在对统编版教材《蜘蛛开店》进行学习时，该课文内容趣味性很强，属于二年级下册的第七单元，教师让学生根据单元主题来对该课本内容进行预测，许多学生很快就了解到，该单元是童话故事单元，所以该课文内容也应该是童话故事。……