“深阅读，大写作”教学观

陈宝贵 张希治 谭秀芝

摘 要 为了适应教育的新发展，笔者提出了“深阅读，大写作”的教学新理念。其中：基于事实的写作是前提，引导学生找到自己喜欢的书是方向;把学生的阅读世界、生活世界、表达世界“三界”打通是核心;写作技巧的教学嵌入学生表达的内容指导之中是重点。“三界”打通的课程开发是关键，老师的引导力是难点。本文对其含义进行了系统的阐述。以期探索有效的读写新方向。

关键词 深阅读;大写作;新理念

2019年，针对读写教学新实际，融合“大语文教育”“大语文作文”及“深阅读”观念，笔者提出了“‘基于事实的写作是前提，引导学生找到自己喜欢的书是方向，把学生的‘阅读世界、生活世界、表达世界‘三界打通是核心，写作技巧的教学嵌入学生表达的内容指导之中是重点，‘三界打通的课程开发是关键，老师的引导力是难点”的“深阅读，大写作”教学新理念。

这是一个大的读写体系：它首先从写作教学着眼，强调的是“基于事实”，并指出这是写作教学的“前提”。“基于事实”就必须和生活相联系，和个人的经历、见闻、所思、所想相联系，这里接通了“大语文教育”之中“生活联系论”和“大语文作文”教学观“以生活为基点”以及“求真”的观点。“基于事实”同时展示了写作教学匍匐于生活大地的情怀，走向反映广阔世界的文化追求。生活是无边的，写作的内容也应是无边和多元的，它既包括个人亲力亲为的生活、经历，也包括写作者自己的幻想、想象及其他生活内容。……