大单元教学要立足于“学习事实具身”处理和设计

摘 要 大单元教学立足于“学习事实具身”处理和设计，是指围绕学习事实具身处理和设计学习任务，整合学习情境、资源、内容和方法，进而组织、开展、反思和评价学习的教学处理和设计。其具体的策略和做法是教学目标要确定为立足于学习事实具身的目标实体体系;内容要选择为立足于学习事实具身的教学文本认定;活动和评价要践行成学习事实具身活动的开展和评价等。它是当前课程话语体系与实施理念下进行教学处理和设计的重要变革，是课程学习任务群学习任务真正得以实现和学科核心素养培育确实得以落地的关键所在。

关键词 大单元教学;学习事实具身;处理和设计;策略和做法

统编高中语文教材以大概念、大任务、大情境的整体设计方案，呈现出以人文主题组织的教学内容情境和学习任务实践之间相互结合的多文体多文本整合组织的大单元具体面貌特征。它表现了“语文是一门语言文字运用的综合性和实践性课程”话语体系下的教材编制特征与以学为中心和为学习而评价的课程教学实施理念。大单元教学立足于“学习事实具身”处理和设计，是当前课程话语体系与实施理念下进行教学处理和设计的重要变革，是课程学习任务群学习任务真正得以实现和学科核心素养培育确实得以落地的关键所在。大单元教学立足于“学习事实具身”处理和设计，是指围绕学习事实具身处理和设计学习任务，整合学习情境、资源、内容和方法，进而组织、开展、反思和评价学习的教学处理和设计。……