论新课标下高中生物教学中问题情境的创设

朱燕燕

摘 要：随着新课标的实施，对高中生物教学工作提出了更高要求。创设问题情境是高中生物教学常用的教学方法之一，但问题情境的创设不能盲目化、随意化、形式化，而应注重一定的策略。文章首先阐述了新课标下高中生物教学中问题情境的创设意义，其次分析了新课标下高中生物教学中问题情境的创设原则，最后提出了新课标下高中生物教学中问题情境的创设策略。

关键词：新课标;高中生物;生物教学;问题情境

自新课改以来，各阶段、各学科教学工作均较过去发生了很大转变，尤其是对科学教学方法的使用要求更高。在高中生物教学中，教师常会通过创设问题情境的方式来进行教学，这种教学方法固然有其优势，但前提是教师必须要合理进行问题情境的创设，否则无法将之优势有效发挥出来。

一、 新课标下高中生物教学中问题情境的创设意义

（一）有利于突出学生的课堂主体地位

学生应是高中生物课堂的绝对主体，教师则应是课堂的主导，并且教学不是教师单人的活动，而是教师与学生之间的双向互动活动，假若二者角色位置颠倒，则势必无法打造出高质高效的课堂。但就现实情况来看，很多高中生物教师在教学中都经常存在着忽视学生课堂主体地位的问题，这样的课堂显得本末倒置，实际教学质量和效率自然也难以提升。课堂不是教师的演讲舞台，学生也不是教师的演讲听众，教师在教学过程中必须要想方设法充分突出学生的课堂主体地位，才能够满足现代学生的实际学习要求。……