核心素养背景下高中地理个性化阅读的实践策略探究

叶荔琼

摘 要：高中地理教育是培养社会主义地理人才的重要途径。开展高中地理个性化阅读教学能够让学生养成地理探究习惯，激发地理探究兴趣，并获得个性化发展和核心素养的综合提升。文章试着从高中地理核心素养内涵入手，分析了个性化阅读教学对高中地理学习的指导与促进意义，进行了核心素养培养与养成背景下高中地理个性化阅读的实践探究，并且提出了核心素养背景下高中地理个性化阅读教学的有效策略。

关键词：核心素养;高中地理;个性化阅读;实践探究

一、 引言

开展高中地理个性化阅读教学，可以赋予地理学科多样化的德育途径与手段。阅读是个性化的一种学习行为，每个人是独特的个体，在阅读的过程中形成的感受和体验也是不同的，同样的一段地理阅读素材，被不同的人阅读会有截然不同的感悟。地理教育不只是单纯的知识学习，而是在于对一个人地理认知与地理意识的唤醒，个性化阅读正是唤醒学生地理学习热情的重要钥匙。

二、 高中地理核心素养内涵

新课程改革要求将立德树人的要求落到学科教学中去，研究表明不同学段学生发展的素养理念呈现出递进模式。核心素养具有科学先进性、时代发展性和民族融合性的原则，包含文化基础、自主发展、社会参与三大部分的基本内容。新课程改革希望中学培养出的学生能够具有人文底蕴以及科学精神，能够学会学习和健康生活，并且具备责任担当和实践创新的能力。……