情境教学在小学英语教学中的创设策略

张祝英

【摘    要】在小学英语教学环节中，情境教学创设策略的有效实践，不仅可以提高知识的传递速率，加快英语教学策略的影响力，还能促进英语教学方案的合理安排。教师需要根据情境教学的实际情况，结合学生的学习反馈，积极展开相关创设策略实践与完善，逐步推动英语情境教学的良好发展。

【关键词】小学英语  情境教学  创设策略

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.22.058

在小学英语教学的过程中，情境教学作为其重要的教学策略之一，对于加深师生的英语思考具有较强的推动效用。学生在小学学习阶段，对于英语基础知识的认识还不够深刻，不利于学生展开英语学习探究，更不利于教师深化英语综合教学板块。教师可以利用英语情境教学方法，为学生提供更加完善的英语学习环境，促进学生对英语知识的深入认知，充分发挥学生的主观能动学习效用。英语情境教学策略一般是指教师为了推动英语教学进度，根据相关教学内容创设相应的英语教学情境，引导学生在英语情境中展开高效学习的过程，具有较强的创造性与设计性，对于学生的英语拓展能力具有一定的要求。情境教学在英语课堂中的逐步推广，使英语阅读、写作、单词等教学板块的创新性有所增加，有利于教师进一步创设更加科学的教学环境。在实际的教学过程中，教师需要关注英语情境教学的创设与实践，及时调整学生的学习状态，不断挖掘英语情境教学具备的实践价值，探讨英语情境教学的实际意义，为学生后期的英语技能综合发展做好铺垫。……