基于核心素养的小学英语语音教学策略

摘 要：小学英语语音教学是小学阶段英语教学的重要内容之一。本文基于核心素养教学理念，以叙述优秀课例的方式探索了语音教学的有效策略，以期提高语音教学的实效性。

关键词：核心素养;小学英语;语音教学;策略

中图分类号：G427                                 文献标识码：A                                     文章编号：2095-9192（2021）25-0032-02

引  言

英语学科的核心素养包括语言能力、学习能力、思维品质和文化意识[1]。语言能力指在社会情境中借助语言来理解和表达意思的能力。语音能力是小学阶段学生需要掌握的重要能力之一，那么，如何培养小学生的语音能力呢？由于平时的观摩课、公开课及研讨课中较少出现语音课的课例，近段时间，笔者反复观看了第八届全国小学英语课堂观摩课中的两节语音课，现结合李亚男老师和杨丽华老师所执教的两节语音课，分析培养学生语音能力的有效策略，以期提高语音教学的实效性。

一、妙用歌曲，呈现例词，培养语音感知能力

歌曲作为学生喜闻乐见的形式，对学生语言学习起着良好的促进作用，能让学生在唱中不着痕迹、水到渠成地吸收所学知识。例如，李亚男老师把所要学习的四个语音例词horse、short、York、sports创编在一首歌词中：“I have a horse， horse， horse. He is short， short， short. His name is York， York， York. He likes sports， sports， sports. I have a horse. He is short. His name is York. He likes sports.”之后，教师通过四个问题：“What animal do I have？ Is he tall or short？ What's his name？ What does he like？”引导学生回答：“I have a horse. He is short. His name is York. He likes sports.”从而让学生在歌曲中初步感知字母组合“or”在单词中的正确发音。

二、层层递进，观察例词，培养语音探究能力

探究学习能力是指学生在教师的指导下，基于自身兴趣，通过自己的努力和亲身体验，主动获取知识和信息，并应用这些知识和信息去解决问题，完成交际任务。……