小学英语学困生转化的困境、挑战与出路

【摘要】本文运用问卷调查法、访谈法和文献研究法分析了小学英语老师在学困生转化过程中所遇到的困境与挑战，提出转化学困生的出路：充分了解小学英语学困生的心理和学习特点;教会他们各种学习策略;勇于更新教学理念并运用合适的教学方法;丰富教学资源;采用合理又全面的评价体系。

【关键词】小学英语学困生;困境与挑战;转化策略

【作者简介】鲁志荣，长江大学外国语学院。

2018年9月，我曾指导湖北省小学英语国培学员到荆州市一所小学影子跟岗实习。在一次小学英语四年级课堂分组活动中，关注到一名小男孩并没有积极参与小组讨论。于是我悄悄地问他为什么，他没有回答，但流露出落寞无助的眼神。旁边的小孩抢着说：“他英语太差了！”小男孩无助的眼神和旁边的小孩有意或无意流露出的歧视让我沉思：教育的意义究竟是什么？同时我也迫切地想了解：小学英语学困生的情况是否严重？如何帮助学困生走出困境？

一、教育的意义

2015年联合国教科文组织发布了《教育2030行动纲领》和最新研究报告《反思教育：向“全球共同利益”的理念转变》。作为一个划时代的报告，《反思教育》鲜明地提出了人文主义的命题，认为面对世界新的挑战，要重新定义知识、学习和教育，“教育应该以人文主义为基础，以尊重生命和人类尊严、权利平等、社会正义、文化多样性、国际团结和可持续的未来为共同责任”。

由此可见，教育的意义在于使每一位受教育者都能在原有的基础上得到最好的发展。……