中小学创客空间建设的问题和建议

苏果

摘  要 近年来，随着我国创客教育的高速发展，中小学创客空间也如雨后春笋一般不断涌现，但就目前来说，中小学创客空间建设尚处于探索阶段，还存在一些问题和不足。笔者作为浏阳市中小学创客空间建设负责人，从实际工作出发，对中小学创客空间建设和发展提出一些建议。

关键词 中小学创客空间;创客教育;创新能力;核心素养

中图分类号：G622.4  G632.4    文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2021）15-0027-03

0  前言

创客空间被维基百科定义为开放交流的实验室、工作室、机械加工室，有着不同经验的人们聚集在这里共享资料和知识，以制作、创作自己想要的东西，是创客创作活动的地方。世界上最早的创客空间（Makerspace or Hacker-

space）是由美国麻省理工学院的Neil Gershenfeld教授在2005年创立的Fab lab[1]，随后国外创客空间的发展极为迅速，截至2015年已经发展到数千家。而我国的创客空间建设起步较晚，直到2010年才由台湾人李大维在上海创办了“新车间”。我国创客空间的迅猛发展始于2014年，在这一年的达沃斯论坛上，李克强总理发出“大众创业，万众创新”的号召。他提出：要在960万平方公里土地上掀起“大众创业”“草根创业”的新浪潮，形成“万众创新”“人人创新”的新态势。2015年1月，国务院常务会议上提出支持发展“众创空间”的政策措施。所谓众创空间，就是由“创客空间+创业孵化器”共同组成的为帮助有好项目的创客走向创业的创客空间。随后国家各有关部门又相继出台《国家科技企业孵化器“十三五”发展规划》《“大众创业 万众创新”税收优惠政策指引》等政策来支持众创空间发展。……