小组合作方法在《手机原理与维修》课程改革中的运用

何盼盼 龙舰涵

摘要：手机作为当代人们沟通交流、学习娱乐的必备工具，人们的生活早已离不开手机，由此诞生了当前的热门行业之一——手机维修。高等职业院校紧跟时代的发展，开设“手机原理与维修”课程，立志培养适应社会发展的工科综合型人才。但《手机原理与维修》既要求学生有扎实的理论基础，又要求学生有细致的微操技术，所以教学改革势在必行。本文将围绕《手机原理与维修》课程的教学改革，谈谈小组合作教学方法的运用。

关键词：手机维修;课程改革;小组合作教学

1958年，世界上第一次发明了移动电话;至今，手机已经成为当前社会最不可或缺的移动通信工具。根据《2020年国民经济和社会发展统计公报》显示，全国电话用户共计177598万户，其中有159407万户移动电话用户，移动电话的普及率达到113.9部/百人，平均每人拥有一个以上的移动电话。可以说，当代是手机的时代，人们的生活娱乐沟通交流离不开手机。

手机作为电子产品之一，由电路板、电子元器件、导线、外壳等组成，使用电能为工作基础能源，具有一定的使用寿命，并且容易产生故障。所以手机维修行业应运而生，成为当前最热门的行业之一。

高等职业院校紧跟时代的发展，在电子相关专业中开设《手机原理与维修》课程，并设为专业课程之一。但是，该课程理论知识艰深晦涩，实践要求细致微操。同时，学生水平参差不齐。所以《手机原理与维修》课程必须进行教学改革，以理论联系实际，实践验证理论的方式，培养适应社会发展的工科综合型人才。……