“双减政策”下小学中段数学高效教学策略探究

吴俊玲

摘要：日前，中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》的通知，该通知展现了国家对小学生群体课业负担的担忧以及针对性解决措施，教师应深度解读“双减政策”内容，顺应改革形势，不断创新教学方式。小学数学课程在小学学习阶段占据重要地位，因此小学数学教师应积极探索高效教学策略，推动“双减政策”落地。小学数学中段教学是学生提升能力及夯实基础的过程，因此提高课堂的有效性具有重要策略意义。

关键词：“双减政策”;小学数学;中段教学;高效教学

目前，在小学数学教学进程中，教师教学模式较为传统，且多采用布置作业的形式帮助学生巩固课程内容，从而导致学生学习兴趣较低，进而课堂发展受到了一定阻碍。并且“双减政策”出台前，课外培训已经成为家长提升学习成绩的默认选择，因此家长及学生已将课外培训当作学习的必要过程，这一意识及行为无疑加重了学生的学习负担，并且导致了学生厌学情绪的进一步发展。因此，“双减政策”的出台，为小学生减负减压提供了一个良好契机，教师应紧抓这一机会，推进小学中段数学高效课堂构建。

一、运用趣味活动，营造课程氛围

“双减政策”要求为学生减负减压，为学生营造轻松的学习氛围，引导其在趣味性的教学环境中不断“增效”。小学生群体具有旺盛的好奇心及求知欲，对于趣味事物及未知事物具有天然的探索欲望，但过去传统陈旧的教学理念与教学模式压抑了学生的天性，从而导致学生学习兴趣的丧失，因此教师应在课程改革的契机之下，创新课堂形式，解放学生天性，从而推动其学习效率的不断提升。……