信息化环境下高中地理深度学习的思考

杨蓉

摘要：随着信息技术的迅猛发展，其应用范畴在高中地理教育中也逐渐得以逐渐宽泛。新课改要求下，“教”与“学”需要结合信息化的趋势越发显著，拓展了课堂教学形式新的发展空间，也促进了学生课后知识获取的多元化，同时也带来了一系列问题。例如学生一味关注网络信息技术所带来的趣味性，忽略了知识本身的重要性。同时，学生获取知识逐渐碎片化、浅层化。因而为了帮助学生在信息化环境中进行更为深入、系统地学习，教师应积极调整教学理念，通过全面梳理信息技术的功能作用和使用范围，为构建新形势下，高中地理教学实践提供设计和指导。

关键词：信息化;高中地理;深度学习;指导实践

地理学科是一门具有较强综合性的学科，而信心技术的应用，为地理教学带来了新颖的教学模式。在信息化环境中的深度学习，关键是借助信息技术作为教学基础工具，为知识迁移提供平台。不仅利于知识的传授，还有利于激发学生的学习兴趣。教师在此环节中，作为一个中间角色，起到联系、管理、指导的作用。在实践中，需要充分借助信息技术的优势，为学生搭建学习平台和多样的学习评价模式，同时鼓励学生利用信息平台进行自主学习，实現深度学习要求。

一、信息技术的滥用对“教”“学”实践的影响

信息技术的应用，首先直接导致课堂的过度娱乐化倾向。教师利用多媒体课件进行辅助教学，通过声音、文字、图像、动画等诸多元素将课本知识生动地展现出来，能够吸引学生的注意。……