核心素养下小学数学数形结合思想的探讨

方代梅

摘要：数形结合思想强调数和形之间的相互转换。在小学数学课堂教学中，合理运用数形结合思想，将数学运算以数形结合的形式呈现出来，可以培养与强化学生的抽象性思维，将抽象思维与学生自身的形象思维联系起来，可以强化学生的数学综合能力，使学生的核心素养得到发展。

关键词：核心素养;小学数学;数形结合

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-29-301

引言

数形结合能够将复杂的问题变得直观化、形象化，降低学生解决数学问题的难度，有利于提高学生分析问题以及解决问题的能力。在小学数学教学过程中，教师应充分挖掘教材中数形结合的内容，重视数形结合思想的渗透，引导学生在解决问题过程中，学会正确的运用数形结合思维方式，促进学生利用数形结合，以形助数、以数解形的策略解决问题，促进学生核心素养的全面提升，以达到小学数学高效课堂构建的目的。

一、小学数学教学中渗透数形结合思想的意义

小学阶段的数学学习内容较为丰富，在数学教材中会存在很多图形。小学数学科目与其他学科相比更加有意思。在数学教学中采用图形描述，可以让学生更加直观和清晰地理解数学有关知识。同时，小学阶段的数学学习对于培养学生的数学思维具有重要的意义。教师在教学过程中要不断地去探寻适合的教学方式，从而在小学阶段可以锻炼学生的思维能力。目前，在小学数学教学过程中，数形结合思想是重要的数学思想之一。……