小学语文整本书阅读教学有效性研究

黄越珍

摘要：阅读能拓展学生的思维，使他们拥有独特的价值观念和自我人格。在小学语文教学中有效开展整本书阅读教学能初步培养学生的阅读习惯，积累阅读经验。本文以简述整本书阅读为切入点，分析了目前整本书阅读教学现状，并提出了开展整本书阅读教学的有效策略。

关键词：小学语文;整本书阅读;策略

引言：

随着语文教学方法的不断完善，整本书阅读受到越来越多教师和家长的关注。阅读教学是小学语文教学中的重要组成部分之一。阅读不仅能提升學生的文学素养，还能在无形中培养学生的独立思考能力。

一、简述整本书阅读

叶圣陶先生在1941年明确提出要阅读整本书的要求，即：把整本书作主体，把单篇文章作辅佐。整本书阅读有助于学生学会具体的阅读方法，并让孩子们具有阅读的成就感和满足感[1]。阅读是逐渐获取知识的快乐过程，“整本书阅读”能不仅能让学生接触到丰富有趣的语言，而且还能让学生了解到历史、文学、地理、人文等知识。

“整本书阅读”是指教科书中所涉及的单篇合集以及课标中“关于课外读物的建议”中需要整本阅读的书目。它具有以下四种情况：“快乐读书吧”中提到的书，如《安徒生童话》;教材中节选内容的书，如《少年闰土》节选自鲁迅先生的小说《故乡》;教材中“课后链接”中提到的书如《战争与和平》;课标中推荐的书，包括各类小说、历史和文化读物。

“快乐读书吧”是部编版小学语文教材中的特别内容，从一年级上册开始，每册一栏。……