散文阅读教学中的文本细读
——以2018年高考浙江卷《汴京的星河》为例

李聪聪

（江苏省外国语学校，江苏 苏州 215000）

高考语文的文学类文本阅读中，比较常见的两种文体就是小说和散文。散文相对于小说，学生们比较畏惧于其“行散”的结构安排。纵观近几年的高考题来看，散文在各省全国卷也是频频亮相（如表1）。所以对于散文的阅读，也是需要关注和重视的。

表1 近三年语文各省高考散文篇目表

《2018年高考语文考纲》中提到“感受重要句子的丰富含义，品味精彩语言的表达艺术”的能力层级。根据这些要求，给予我们教师在散文教学时，一定的复习目标和方向。在散文阅读中，学生会被行文零散的结构所迷惑，抓不住作者核心要传达的情感主旨。这里以2018年高考浙江卷《汴京的星河》为例，展示如何读懂、读透一篇散文。核心方法就是明白“三步阅读”法，即“写什么”“如何写”和“为什么写”。

“写什么”是通过标题，提示我们写作的核心对象，当然还有其他相关的所见所闻。通过这些所见所闻的“人、事、物、景”生发作者的某种“所感所思”，弄明白“所感所思”，也就明白了散文的思想主旨。即透过文章的“映物”，达到理解“含道”的程度，这就需要理清文本思路写作的线索、顺序及层级关系等。

课堂实录：

一、导入

辛弃疾写过一首著名的关于元宵节赏花灯的词，请生齐声背诵。

师：赏灯的习俗，兴于唐而盛于宋。宋代的灯市更为壮观。北宋东京的上元灯会，可谓是中国乃至世界上最早的狂欢节。上至王公贵族，下至贩夫走卒，甚至连“养在深闺人未识”的大家闺秀、小家碧玉也成群结队地到处看热闹。……