以问题为导向的“3W”思政教学法探索

张萍 孙志坚

摘  要：针对当前高校课程思政教育中容易出现的“两张皮”现象，本文提出以问题为导向、“社会主义核心价值观”为价值统率的“3W”思政教学法，对应“What、Why、How”三个板块，将思政元素适时融入答案中，实现价值塑造、知识传授和能力培养三者的有机结合。本文阐述了“3W”思政教学法在典型案例中的应用，以期对高校建筑设计类课程思政教育工作提供有益的探索与借鉴。

关键词：“3W”;课程思政;教学改革;建筑设计

中图分类号：G642    文献标识码：A    文章编号：1673-7164（2021）28-0137-03

一、研究现状

2016年年底，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出，“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人”。之后，全国各大高校积极开展了课程思政建设与研究。截至2020年3月，课程思政研究主要集中在学校或专业的宏观框架建设（占62.5%）、具体课程思政建设（占21.1%）、理论研究（占10.9%）师资建设（占5.5%）等方面[1]。由此可见，课程思政在强化顶层设计、提升专业水平、加强队伍建设等方面已经得到足够的重视[2]，高校教师已经开始探讨如何进行具体课程的思政建设，尤其以大学语文、英语为主，而建筑类课程的思政教育探讨尚在起步阶段。

高校教师为提高建筑类课程思政的教学质量，近年来主要展开了三方面的探索。首先，关于课程建设的基本思路和专业的宏观框架建设，高建华从工程伦理维度进行了系统的阐述[3]。其次，在思政元素挖掘方面，范萍萍认为可将典型人物故事、典型案例、灾后重建等作为思政内容的融入点[4]，孟津竹认为可以从国家政策指引和家乡建设内涵兩方面进行[5]。……