元认知理论在化学反应原理模块教学中的应用

摘 要：新课标下，其需将学生学习的方式作为突破口，以促使学生在课堂上的主体性得到充分发挥.将元认知理论运用于化学反应的原理教学当中，引导学生积极学习，其不仅属于有效的一种自主学习，而且还能实现高效化教学.基于此，主要对认知理论的策略实施分析，并提出元认知理论在化学反应原理模块教学中的应用策略.

关键词：认知理论;化学反应原理;教学应用;高中化学

中图分类号：G632      文献标识码：A      文章编号：1008-0333（2021）27-0098-02

收稿日期：2021-06-25

作者简介：崔晓玲（1976.11-），女，陕西省城固人，本科，中学一级教师，从事高中化学教学研究.

基金项目：甘肃省教育科学“十三五”规划2019年度一般课题《化学反应原理模块课堂有效性教学的实践研究》的部分研究成果，立项号GS【2019】GHB0664.

高中阶段的化学教学当中，化学反应原理的相关知识通常有着重要地位，属于化学理论知识的组成部分.对于化学反应原理而言，其主要指人类研究相关化学反应的本质上，总结获得与化学反应的有关规律，其涉及的核心观念通常包含了化学反应的平衡观、能量观以及化学反应当中的微粒观，由此可知，本模块所涉及的规律与理论通常比较深入，而对学生自身的认知能力以及化学知识的学习能力提出的要求也比较高，在该模块的传统教学当中，大部分学生都会出现畏难情绪，且花费的时间相对较多，这就会出现低成果、低效率的恶性循环.基于此，化学教师需注重元认知理论的运用……