核心素养视角下的高中生物概念教学研究

摘 要：高中生物是一门具有知识性和理解性特征的学科，具体的学习过程中教师必须引导学生掌握最基本的生物概念，从而可以进行下一阶段重难点和必考点的突破，更新教学理念引入全新的教学模式是提升生物概念教学质量的重要因素，研究分析了概念教学的具体方案.

关键词：核心素养;概念教学;高中生物

中图分类号：G632      文献标识码：A      文章编号：1008-0333（2021）27-0108-02

收稿日期：2021-06-25

作者简介：卜乐（1988.7-），女，江苏省泰州人，本科，中学二级教师，从事高中生物教学研究.

在新课程改革逐步推进和深入发展的今天突出强调了学生核心素养培养的重要性，以概念为载体上升到重难点教学，在扎实学生生物学科基础上进行了拔高，通过概念学习高中学生对于生物学科的知识更加深入理解，有利于逐步发展高中学生的生物学科核心素养和综合素质.

一、核心素养视角下高中生物概念教学的内涵和重要性

《普通高中生物课程标准》中明确提出生物教学的一个基本理念就是“聚集概念、增强理解”，换言之就是重视高中学生对概念的掌握和理解以提升学生的生物基础，从而为后续的生物知识运用和学科核心素养提升奠定扎实的基础.高中生物是一门研究生命活动和生物现象以及生理规律的学科，其中具有许多抽象、高度概括的概念对生物学现象、本质特征和属性进行了描述和解答，为学生进一步理解生物知识提供了理论基础.在整个高中阶段……